第 9 课训“鸽”

一、教学内容分析

自第 8 课中申请了自己的免费邮箱， 同学们一定跃跃欲试， 想给自己的朋友或亲人写信了。这节课通过完成“美化信件”的任务，学生对电子邮箱有了进一步的认识，掌握用电子邮箱写信并美化信件的操作技能， 达到了培养学生能够写出精美信件的目的。

二、学习者特征分析

进入高年级，学生的求知欲发展得很快，但自制力显著下降。因此，应在教

学中充分发挥学生的主观能动性，多让他们在项目活动中体验与交流。学生们都

已具备了一定的信息素养。 但他们的信息能力发展不均衡，有些同学会使用不少

应用软件；也有部分同学较少使用电脑，动手能力不强。 电子邮箱的使用相对简

单，多数学生能自主学会一些基本的操作。

三、教法建议：

1．本课的主题是“美化信件” 。为了美化信件，学生首先要登录自己申请创

建的个人电子邮箱，这是对第八课知识内容的巩固。由于对“美化信件”学生还不知道是什么回事， 教师不妨先演示一些经过美化后的信件的图片和未经美化的信件的图片，形成强烈对比，学生通过观看图片来自由评论“对照图片”作为课前导入，这让学生对“美化信件”有了初步认识。在具体操作教学中，信纸的选

择有一个很大的选择空间， 小学生好奇心强喜欢多看多试一些漂亮的信纸， 对教师来说在这个阶段应注意课题教学的管理、集中学生的注意力不致偏离教学目

标，可以让学生先模仿操作步骤， 步骤全部完成后再由学生自己制作漂亮信件进行创新操作。

2．通过学习，学生应能够独立完成练功坊里的任务。在完成任务的过程中

学生对老师所教知识会有一个更深的体验。 同时通过制作精美信件， 学生有了对美的体验，在知识和技能上都能够得到提高。 时间允许不妨鼓励学生多多参加 “课堂活动”，通过协作与竞争来提高学生创作的积极性， 这有利于创新思维的培养。知识宫里面的知识丰富多彩又简单易懂，学生可以自己阅读拓宽眼界。

3．第九课是对第八课知识内容的延伸。通过发送精美的电子信件让更多的

亲朋好友了解自己的近况、 收到自己的祝福这对小学生来说有很高的热情。 在制作精美信件的过程中， 学生有了对美的认识和体验， 同时也掌握了用电子邮箱写信和发送信件的知识技能， 这在学生参与社会生活和成长过程中产生了有益的影响。

四、参考教案

科目

信息技术

年级

六

班级

任课教师

课题

课型

新授

第 9 课训“鸽”

课时

教学目标

知识与技能

1 能熟练地查收电子邮件。

能自由选择精美“信纸”写信。

过程与方法1. 首先由教师演示经过美化后的信件和未经美化的信件的

图片，通过对比让学生对“美化信件”有一个感性的认识。

教师进行操作演示，学生对教师的操作过程进行一步一步的模仿操作。在操作过程中可以穿插相关联知识的讲解。

情感态度和价值观1 形成热爱信息技术课，热爱自己动手制作的情感。

形成学生对美的追求，形成独特的审美观。

在使用邮箱的过程中融入个人隐私权保护的概念， 让学生懂得尊重他人的隐私。

教学重、难点

重点：查收电子邮件和培养学生运用电子邮箱写出精美的信件的能力。

难点：培养学生运用电子邮箱写出精美的信件的能力。

教学准备

1 设计好的“学校安全知识”内容 .

接入因特网的多媒体计算机教室。教学过程

学 习 任

教师活动

学生活动

设计意图

务

引 入 情

上一节课我们已经申请好

1. 在电脑上打开已经申

巩固上节课学

境

了电子邮件，现在我们来讨

请好的电子邮箱登录页

得的技能，通

论几个问题：

面

过提问激发学

1．我们在 163 电子邮箱中

2．积极思考问题

生思考问题，

怎样查收信件？

同时建立新旧

2．查收步骤是什么？查收

知识之间的联

过程中注意些什么？

系。

3．怎样用申请好的邮箱写

一封精美信件？

下面，我们通过实际操作来

找到答案。

课 堂 讲

(一)查收电子邮件

1．倾听并回答教师的问

让学生在观察

解

1. 掌握电子邮件的格式

题；

与实践操作中

掌握基本操作

此时，我们就拥有自己的电子邮箱了。我来看看它的表示方法。它是由用户名、 标识符“ @”以及邮件服务器名称三部分组成。 请大家注意标识符“ @”。

2．登录自己的电子邮箱

电子邮箱申请成功后， 网站给我们发来一封欢迎的邮件。我们登录网易 163 网站输入正确的用户名和密码，进入自己的电子邮箱， 单击未读邮件就可以看到自己的第一封邮件啦！

3．教师一边演示一边讲解；

(二)用信纸写信

1．大家看一下美化后的信

件的图片和未经美化的信

件的图片。

教师一边讲解一边演示怎样添加精美信纸；

2．登录自己的电子邮

箱；

3．学生可以结合 “学乐

园”中的“课堂讲解”

的示范，练习操作过程。

1. 结合教师的提问进行学生通过对比

思考。图片，产生学

2. 自己探索添加信纸的习