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四川省高县职业技术学校

电子备课教案

班级： 14级计算机2班

学科： 语 文

教师： 王 晓

教务处制

总第 节 授课时间： 年 月 日星期 第 节

课题

合欢树

课型

新课

课时

教学目标

知识和能力目标：

了解有关作家、作品的文学常识；理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。

过程和方法目标：

合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。

情感态度和价值观目标：

体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。

教学重点

理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。

教学难点

理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义

教学方法

师生互动法

板书设计

合欢树

一一枝一叶总关情亦母亦子合欢树

一一枝一叶总关情

亦母亦子合欢树

爱 子

爱 子

思 母

教 学 过 程

修改动态

一、导入

导语：有这样一位母亲：每天，她总是伫立在门前，看着儿子摇着轮椅远去的背影，一动不动地站着，无论风霜，无论雪雨，这份爱恋绵长而悠远，对于儿子，这更是一份沉甸甸的记忆。今天我们就来共同走进这对母子，故事中的儿子就是当代著名作家史铁生。

二、感知课文

请同学自由读课文

1.勾画生字词

2.引导提问

(1)课文都写了哪些事？

(2)通过这些事表达了什么样的主题？

三、品味语句，品味感情

勾画最令你感动的语句，体会作者是如何在叙事中传达感情的。

[示例]

1、常去侍弄它，不敢太大意。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。

2、惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。

3、我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。

4、坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”

5、第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它留在瓦盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头。

四、看书质疑凿深作品

师引导补充：

1、母亲去世后，为什么“我”开始不愿看合欢树，后来又想去看合欢树？

2、如何理解“悲伤也成享受”这句话。

3、课文写合欢树的树影，写刚刚出生的瞪着眼睛看树影的孩子有什么作用？

4、有同学说既然写的是母亲，干脆就以《我的母亲》为题好了，你怎么看呢？(合欢树有什么象征意义？)

五、拓展延伸

“亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情”。母爱，她沉浸于万物之中，充盈于天地之间，我们的记忆中，赞扬母亲的故事、诗文、名言警句有哪些？

六、歌曲升华主题:《烛光里的妈妈》

七、布置作业

屏幕显示保加利亚作家海托夫的文章：《趁双亲还在》。

直到中学毕业，我才意识到父亲为我所做的一切，对他充满感激和惋惜之情。因此，我下定决心，只要拿到我挣来的第一笔钱，我就给他买些苹果。因为他需要这样的营养品，在我家居住的巴尔干山村是买不到苹果的。我今天推到明天，明天推到后天，终于在一个春日，得知了父亲于夜间逝世的噩耗……直到现在，在我父亲逝世二十多年以后，那些未买的苹果依然如鲠在喉。

面对至爱自己和自己至爱的亲人，你想说什么想做什么，要趁早。

作业：结合学习本文的感悟，写一篇《重读 的爱》的随笔，500字左右。

教学后记

总第 节 授课时间： 年 月 日星期 第 节

课题

善良

课型

新课

课时

教学目标

1．筛选文章关键信息，理清文章思路，把握文章观点。

2．理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识。

3．培养议论文的文体意识，学习理性的思维方式。

4．启发学生对善良的思考，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。

教学重点

1．理清文章思路，筛选文章关键信息。

2．理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。

教学难点

逐步深入地理解文章的观点，抓住其中的逻辑思路

教学方法

问题教学法、自主合作探究学习法

板书设计

善良

王蒙

提出问题(第1—4自然段)：针