2017-2018学年度幼儿教师培训记录.doc

四平中心幼儿园教师培训记录

培训内容

如何提高家长工作的时效性

培训地点

园办公室

培训时间

2017年9月6日

主讲人

王长东

参加人员

全园幼儿教师

记录人

杨松艳

培

训

记

录

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。如何提高家长工作的时效性

二、教师们交流、探讨

王秀波老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。

沙老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，先说好的地方，再说不足之处

主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”

培训效果评价

良好

四平中心幼儿园教师培训记录

培训内容

幼儿园集体教学目标的设置及制定

培训地点

园办公室

培训时间

2017年9月13日

主持人

王长东

参加人员

全园幼儿教师

记录人

杨松艳

培

训

记

录

主持人提出教研活动主题

提出问题：在集体活动目标中经常出现的问题有哪些？

结合自己的教学目标设计经常出现的问题进行反思

主持人对教师进行总结，提出下个讨论问题

健康活动：保护牙齿为主题活动目标

研讨制定保护牙齿的教学目标

主持人小结

总结本教研活动的内容及成果

目标基本达到，但后期跟进调查真正把目标落到实际中

培训效果评价

良好

四平中心幼儿园教师培训记录

培训内容

幼儿园教师职业道德规范的基本内容

培训地点

园办公室

培训时间

2017年10月4日

主讲人

王长东

参加人员

全园幼儿教师

记录人

杨松艳

培

训

记

录

幼儿园教师职业道德规范的基本内容

第一个规范是：热爱学前教育事业 热爱本职工作

作为一名幼儿教师必须爱学前教育事业。

第二个规范是：爱护儿童 尊重儿童

我们工作的对象、服务的对象是儿童。

第三个规范是：尊重家长 与家长合作

教育孩子不单单是老师、学校、社会来完成，更重要的是家长的配合。

第四个规范是：尊重 团结同伴

众人拾柴火焰高，幼儿的健康成长是全园老师一起努力，才能够完成的。

第五个规范是：不断更新知识 提高修养

大家都知道要给孩子一碗水，你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需要求，我们要给孩子们注入源头活水。

培训效果评价

良好

四平中心幼儿园教师培训记录

培训内容

通过观察促进区域和非区域活动互动

培训地点

园办公室

培训时间

2017年10月19日

主讲人

王长东

参加人员

全园幼儿教师

记录人

杨松艳

培

训

记

录

通过观察促进区域和非区域活动互动

一、观察的内容及解释

早餐后．孩子进入了区域活动时间。先吃完的盟盟和浩浩首先进入了美工区。

二、观察的应对：教育策略跟进

针对区域活动中幼儿对人物绘画技能的欠缺，教师在集体绘画活动中，集中幼儿共性，重点讨论与帮助幼儿掌握了三种典型的动态人物画法：坐于桌前看书的正面人、坐在沙发上的背面人、扫地人。

三、活动效果：区域活动和非区域活动的关系不断优化

在美工区里，用完早餐的幼儿早早地进入了那里，展示栏上贴满了幼儿画成的“我家及我家附近”的作品，人物的动态比先前好多了，不用解释就能基本看明白在干什么，人与物(如手与书)有了一定的连接。

培训效果评价

良好

四平中心幼儿园教师培训记录

培训内容

幼儿教师语言艺术的基本标准

培训地点

园办公室

培训时间

2017年10月26日

主讲人

王长东

参加人员

全园幼儿教师

记录人

杨松艳

培

训

记

录

幼儿教师语言艺术的基本标准教师语言作为一种职业语言，有其特定的要求和规范，符合一定的标准。

一、教师语言的一般标准：对所有教师来说，规范性、逻辑性、针对性、启发性、情感性、激励性、形象性和趣味性是最基本的语言行为规范

二、幼儿教师语言的特殊要求：教师语言针对性的一个要求是针对不同年龄的教育对象应当使用不同的语言。

1、生活化和文学化?

语言的生活化，是指幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言

2、结构简化和情境性 句法结构较为简短、词汇涉及的范围较小等是幼儿教师使用语言时必须遵循的另一个标准

培训效果评价

良好

四平中心幼儿园教师培训记录

培训内容

建立研究共同体合力打造优秀教法

培训地点

园办公室

培训时间

2017年11月2日

主讲人

王长东

参加人员

全园幼儿教师

记录人

杨松艳

培

训

记

录

建立研究共同体合力打造优秀教法

在教法研究中采取“师傅引领”、“个人修行”和“提炼上升”三步走的方式