罗庄区在基础教育领域内，积极落实科学发展观，立足实施素质教育，抓规范办学行为，抓改善办学条件，抓课程改革抓师资队伍，抓德育教育，建立起了推进素质教育的有效机制。

一是“三严一保一控”规范办学行为

严格按照国家课程方案开齐课程、开足课时；严格控制学生在校时间，小学、初中分别以街道和全区为单位，统一了作息时间。小学学段从97年起就全面实行“双休”，初中从去年起全面实行“双休”。严格控制考试次数和学生作业量，把考试次数和学生作业纳入教育督导范围，加大了检查评估力度，切实减轻了学生的课业负担。以开展“阳光体育运动”为抓手，积极开展形式多样的学生大课间体育活动，确保学生每天至少1小时的体育锻炼时间，大力提高学生的身体素质。同时严格实行“班级日报告”、“年级周报告”、“学校月报告”的三级报告制度和黄牌警告制度，将辍学严格控制在2%以内，义务教育成果得到不断巩固和提高。

二是高投入改善办学条件

加大校舍改造力度，全力推进教育均衡发展，为实施素质教育奠定基础。近5年以来，全区先后投资1.9亿元，改造校舍面积达13.3万平方米，经过改造和整合，全区小学由建区之初的158处减少到46处，初中由18处减少到10处，高中由1处增加到2处。目前，全区86%的中小学校舍实现了楼房化。合理的学校布局、充足的教学场所为高质量推进素质教育打下了坚实的基础。

加强学校内部配备，加快教育现代化建设步伐。在高标准成为“山东省中小学实验教学普及区”之后，重点加强了信息技术设备、教学仪器以及音体美器材的配备。目前，覆盖全区学校的校园网已全部建成，基本实现了城乡优质教育资源的共享。全区中小学信息技术课开出率达100%，大部分教师已能熟练使用计算机进行备课、上课。去年，又为部分学校新添置了175.5万元的实验仪器、器材和图书，较好地满足了音体美以及实验教学的需要。目前，全区各中学和街道中心小学的实验室配备均达到省一类标准。

三是“四个狠抓”深入推进课程改革

素质教育的核心阵地在课程、在教学。为巩固素质教育的核心阵地，狠抓培训，建机制，带队伍，深入推进课程改革。构建了区、街道、学校三级培训网络，选拔学科骨干教师组建培训小组，建立培训机制，制定具体培训措施，采用举办专题讲座、开展主题研讨、组织案例研究和教学观摩活动等形式，加大校本培训力度，引导教师转变观念，改进教法，指导学生变革学习方式，把新课改不断引向深入。狠抓呖翁媒萄省Ｗビ胖士巍⑹痉犊瓮乒悖氪送保コＬ喂芾恚氐愎刈⒊Ｌ翁谩；乒阋?span lang="EN-US">“先学后教、学导结合、当堂达标”为中心内容的课堂教学模式，广泛开展各层次教师的课堂教学定级达标活动，并将定级结果作为考评教师的重要依据。同时将每年的4月份和9月份定为“课堂教学活动月”，以课堂教学案例为载体，采取“解剖麻雀”式的方法，引导教师深入研究课堂教学的各个环节，努力提高课堂教学效率。狠抓科研带动战略。实施“教学问题课题化、科研课题小题化”策略，面向全区教师征集教学问题，引导教师立足教学中的实际问题开展课题研究。构建了科研协作体，将各级课题组分类捆绑，定期研讨交流，增强了课题研究的实效性。凭借创新教育实验基地的优势，积极推进创新教育实验研究，涌现出了一批以刘建宇、刘立平为代表的在省内外有着较大影响的教改典型。近三年，全区有8所学校被命名为国家级、省级课题研究先进学校，今年刘建宇老师被评为“山东省2006年度教育创新人物”；狠抓特色品牌学校建设。以创建“教育有个性、发展有特长、办学有风格”的特色品牌学校为抓手，引导学校从自身的历史、现实和未来发展的趋势出发，结合自身优势，不断提炼、固化、传承、创新，形成了个性化的办学特色。现在，村小的学生代表全区到市里参加鼓号、书法、绘画等比赛，频频摘金夺银，这在罗庄区是比较普遍的现象，特色品牌学校建设使更多的农村孩子变得出类拔萃。

四是“优化与培训”提升教师素质

罗庄区坚持把提升师资队伍的整体素质作为促进教育均衡发展、全面推进素质教育的重要内容来推进，在优化结构的基础上，强化教育和培训，全区教师素质不断提高。

实施“两个优化”，科学合理配置教师。针对小学教师年龄偏大和初中生源日益减少的实际，明确提出了“两个优化”，优化小学教师的年龄结构，近三年通过公开招聘先后择优选拔了近500名师范类毕业生，其中大部分充实到农村小学任教，一部分本科毕业生还被分到了村级小学，有效地改善了小学教师队伍的年龄结构。优化初中教师的学科结构，对部分学科的初中教师进行了优化组合，使初中教师的学科结构更趋合理。

突出“爱与责任”主题，强化师德教育。坚持教育和考核相结合、激励与惩治相结合，建立师德考评档案，开展师德主题教育活动和各级各类优秀教师评选活动，引导教师关心爱护每一个学生，有效地促进了师德建设的深入开展。

确立“开门拓视野、关门搞培训”策略，全面实施教师素质提高工程。制定了教师全员培训方案，建立了“研训教一体化”培训模式，小学以“分片联研培训”为主，初中以“联盟校培训”为主，开展集中研训活动；建立了名师、骨干教师培养长效机制，采用“走出去”的方式，选派了一批有培养前途的教师到高校或外地名校接受短期培训。同时利用“名师工作室”和骨干教师研修班等有效载体，充分发挥名师、骨干教师的传帮带作用，使全区教师队伍的整体素质有了较大提高。

五是“实践育人”加强学生思想道德教育

罗庄区始终抓住育人这一核心，牢固树立素质教育的办学思想，在学生培育上立足终身，既注重学生“成才”，又重视学生“成人”，既追求学生的“分数”，更追求学生的“素质”，力求实现成人与成才齐头并进，素质与分数相得益彰，从而促进学生全面发展。

加强德育目标序列化建设：依据学生身心特点和学科课程标准，明确小学、初中、高中各学段的德育目标要求，使德育目标形成序列化；狠抓良好行为习惯培养，：从学生日常生活中的点滴细节入手，每学期确定几个培养重点，持之以恒地抓好学生良好行为习惯的培养。突出实践育人：坚持开展艺术节、体育节、读书节、科技节等各项活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，从而净化学生的心灵，提升学生的思想道德素质。艺术节活动已坚持开展了11年，读书节活动中的小学生国学经典及古诗文诵读已成为校园生活中一道亮丽的风景线。现正加强研究，力争将其开发为一门独具特色的校本课程；抓阵地育人：进一步完善了学校、社会、家庭“三位一体”的德育教育网络，充分发挥家长学校的作用，指导家长树立正确的教育观，掌握科学的教育方法，增进了家长与学校、教师的联系，有效地拓展了德育教育空间。邢翊翔王效超