微课教学在中等医学职业教育教学中的应用实践研究

[摘要]微课教学是指教师在实际教学活动中结合现代信息技术对所学知识进行加工，通过为学生制作图文并茂、生动形象的教学知识降低学生学习难度的一种手段。教师在进行实际教学过程中可以结合PBL和ISAS教学方法，以及相关APP网络技术为学生构建立体教学模式。充分利用现代信息技术的优势，建立起一种新型的教学模式，在改进学习方法的基础上提高学生对医学理论知识的学习兴趣，促进学生形成良好的自学能力，符合当前时代变化下医学职业学生的学习需求。基于此，本文通过深入探究在医学教育过程中开展微课教学的相关手段，以期能够提升中职医学专业的课堂教学质量，为促进中职医学专业的学生的全面发展提供一些有价值的参考。

[关键词]微课教学；中职医学专业；应用实践

中职医学专业的任课教师在开展课程教学时，可以充分依托“互联网+”教学模式的优势，推动中职医学课程教学质量的提升。相比于传统教学模式，教师在医学卫生专业教学的过程中采取微课教学模式，可以有效加强学生对医学专业理论知识的理解能力。因此，教师可以在医学卫生专业的实际教学过程中充分利用网络信息技术优势，开展微课医学教育，优化医学卫生专业教学内容，提高教学质量，结合不同层次、不同年龄学生的发展特点，满足学生对医学卫生专业知识的发展需求。

1结合学生实际学习情况，构建立体教学模式

在现阶段的中职院校中，许多学生选择中职医学专业是因为中考成绩不够理想，认为进入高中阶段接受系统的理论知识学习会跟不上进度，从而延误自身的发展，因此选择职业教育为了未来做规划。这就造成了大部分中职学生的学习基础薄弱，学习能力和学习习惯欠佳，缺乏自控能力。再加上医学知识本身具有的理论性和复杂性，如果教师一味地采用传统的理论知识讲解模式对学生进行教学，难以激发学生对医学专业知识的学习兴趣，从而造成学习效率低，学习效果不好。针对这类教学问题，教师可以在实际教学过程中结合微课教学，使知识生动形象，通俗易懂，便于学生理解掌握，同时培养学生的自主学习能力。

例如，在进行专业课程的教学活动时，为了使学生对碎片化的学习方式适应，同时为了使学生更好的理解医学专业知识，结合中职医学生的实际情况，将教学活动中的重难点制作成学生喜闻乐见的视频内容，并将一些实践操作知识如静脉注射法、“心肺复苏”等制作成情景剧视频，引导学生自主进行碎片化知识学习活动，促进学生医学知识学习能力的全面提升。

2集合微课教学模式开展分层教学

在中职医学专业的实际教学过程中，笔者经过研究发现许多医学卫生专业的学生个体化差异比较明显。许多中职医学专业的教师在实际教学中忽略了学生的个体化差异，医学理论灌输式教学难以兼顾每一位学生的学习情况，从而不能因材施教有效提高学生专业素质，因此，教师在实际教学过程中可以结合微课教学技术对学生进行分层教学。

例如我在进行中职医学专业课程中“人体内分泌系统中各类内分泌腺体分泌的激素的作用”这一知识点的教学时，为了满足不同层次学生的不同需求，在教学过程中整合学生的综合能力为学生进行了层次划分，面对专业基础能力比较强的学生，我则结合临床上某一腺体功能的亢进、衰减的临床表现以及临床药物的副作用等临床医学现象为学生进行相关知识的拓展，而对学习基础比较薄弱的学生，在微课视频中重点为学生介绍基础的理论知识，使学生能够正确解读基础的“内分泌激素作用”；然后再结合相关的临床症状进行知识的拓展，使学生能更好的理解这一知识点。通过这种教学手段，促进学生整体学习质量的提升。
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