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LOGO Word排版之信息的加工与处理格桑曲宗日喀则市第一高级中学 Word 排版之文本信息的加工与处理说教材 1 说教法 2 说学法 3 说教学 4 说教材今天说课的内容是高中信息技术，广东教育出版社的《信息技术基础教程》，第三章第一节的内容——文本信息的加工与表达。本节内容安排一课时。高中信息技术教育中，要求学生在具有一定的计算机基础知识的同时，还要有比较熟练的计算机基本操作技能，培养学生具有获取信息，分析信息和处理信息的能力。Word是操作技术应用很强的软件，也是处理信息的常用软件之一，Word排版更是在信息处理上起着举足中轻的作用。教材定位说教材认知目标：通过本课的学习，学生应该熟练的掌握基本的文字排版，比如更改字体大小；学会给文字加上特殊的效果；学会给文档添加背景以及初步了解图文的编排情感目标：本节课通过Word排版，培养学生的美学观念，通过小组合作培养学生互相帮的能力，从而进一步提高学生对信息技术的兴趣能力目标：通过各种排版练习，培养学生的动手操作能力，观察能力和发散思维能力教学目标说教材 1、对文档中的文本进行处理 2、给文档添加文字水印背景教学重点：教学难点： 1、文本添加特殊效果 2、给文档添加文字水印背景说教法教学教具：多媒体课件、学生机房。教学方法： “创设情境法”、“任务驱动法”、 “自主探究法”、“分层教学法”。说学法活动中归纳知识参与中培养能力合作中学会学习讨论中学会进步 B A C B D 说学法说教学教学过程一、情景引入二、内容讲解三、即学即用四、归纳总结说教学 1 2 并邀请学生回答，这时可能有的学生会说格式不一样，有的学生会说很多与格式无关的答案。 3 回答后特意引导学生从格式方面去想，然后提出word排版的概念，引出这节课主要讲的内容。这个过程用3—5分钟。在投影上播放一篇排好版的文章和一篇没有排版的文章，让学生观察有什么不同一、情景引入说教学用15—20分钟的时间，演示和讲解，这部分是教学环节的重要环节，首先给学生讲解本节课要遇到的一些概念和知识点，然后给同学们演示如何利用Word来把一篇杂乱的文章排好版。教学中我利用了预先选择好的一篇排好版的文章，和一篇内容相同而格式杂乱的文章，通过对比，教同学们把那篇杂乱的文章排成和已排好版的文章一样，这样既锻炼了学生的观察能力，也激励了学生想把一篇文章排好版的好奇心，驱使学生们带着兴趣，快乐的学习知识。二、内容讲解三、即学即用在讲解之后，立刻给学生在自己的电脑上把刚讲完的内容巩固一遍。(当然在上课前已经把那两篇文章放到学生的电脑上了的)。学生在巩固知识的时候，可以和周围的同学一起讨论，这样有助于那些基础差的同学的学习，基础好的同学在帮助他人的时候也从中体会到了乐趣，更加的努力学习，也利于培养学生的团结合作能力。在学生们动手操作的同时，也在周围巡视，观察学生的学习效果和帮助部分学生指引难点，然后在投影上给学生再次演示一遍大多数学生存在的难点。最后再给5分钟的时间让那些开始没有搞懂的学生重新练习一遍，搞懂了的学生可以做下一道练习题。这样教学充分体现了层次教学方法，合理的安排教学时间，让学生尽可能多的学习知识。说教学 LOGO

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