初一(下)大作文教学计划

2020—2021学年度第二学期作文教学计划

第1篇：写出人物的精神(教材P24)

生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我

》为题，写一篇作文。不少于600字。

要求：1.题目横线处应该填写一个能体现自己情感态度的词语。

2.“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。

3.“这样的人”应该是具有某种情感品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。

训练意图：抓住典型细节表现人物的精神风貌；借助对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等方式，突显人物精神。

第2篇：学习抒情(教材P50)

在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而富饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于600字。

要求：1.关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。

2.直接抒情要基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容与表达的情感相协调。

训练意图：训练学生恰当地抒发情感，学会在写作中运用直接抒情与间接抒情的方法。

第3篇：抓住细节(教材P77)

我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《

的那一刻》为题，写一篇作文，不少于600字。

要求：1.横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如：“冲过终点线”“成为升旗手”……

2.回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。

训练意图：培养学生积累素材的习惯，关注生活中让自己难忘的场景，定格生动的细节，在表达过程中真实抒发难忘的情感。

第4篇：怎样选材(教材P105)

你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于600字。

要求：1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平常的一天，但要写出生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。

2.要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。

3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。

训练意图：训练学生写作时围绕中心进行选择，合理取舍材料，合理安排详略，培养学生善于从生活中挖掘有意义的材料，不单调不老套，有新意。

第5篇：

期中作文升格训练。

训练意图：以期中作文为例，进行“选材”的训练。围绕中心进行选材，先自我寻找素材，再互相交流素材，围绕好的素材进行作文修改。

第6篇：文从字顺(教材P127)

古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《心中一片月》为题，写一篇作文。不少于600字

要求：1.运用多种方式对“月”这一“物象”进行描写。

2.抓住“月”的特征，写出对“月”的比喻义的理解。

.写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。

训练意图：训练学生的语言表达能力，使之行文通顺流畅，表述准确、清楚明白。

第7篇：语言简明(教材157)

航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于600字。

要求：1.围绕中心情节，充分发挥想象，写好一个故事。

2.在文中设置一些悬念和伏笔，使故事情节曲折有起伏。

3.写完后，根据语言简明的要求，做进一步修改。

训练意图：训练学生的想象能力和语言表达能力，使之行文紧扣中心，情节紧凑，语言表述精炼又清楚明白。

第8篇：

期末考试作文，自我升格训练。

精选留言

1、好丰富！有烟火气的碎落生活，也有尖端的新潮主题，有写不腻的乡土人情，也有自省中的得失总结，大概，也许，还有未来可期，值得被憧憬盼望！

2、如果每一个地方的教研员，都能这样用心良苦有前瞻性地引领老师们，在假期就开工、就准备，何至于开学后朝令夕改，一天一个主张地胡干蛮干？大年初三，我们网络统考……(20120218整理)

初一(下)小作文训练计划

2020—2021学年度第二学期初一小作文训练计划2021.2

第1次：

《说和做》中闻一多先生“昂首挺胸”“长须飘飘”(外貌)，《回忆鲁迅先生》中鲁迅“明朗的笑”(神态)“包一个纸包也要包到整整齐齐”(动作)，充分凸显了人物的气质、精神，给读者留下了鲜明的印象。

请你从现实生活中的“小人物”，选择给你留下深刻印象的人物，通过对该人物的外貌、动作、神态等描写，有效突显人物的性格、精神、气质，200字左右。

第2次：

学完《老山界》，相信山中半夜里不可捉摸的声响一定给你留下了深刻的印象。在你的生活中，你难忘的是哪个声音呢？请你模仿《老山界》第22段中的写法，写一种你印象最深的声音。

要求：(1)运用比喻、拟人、排比等修辞手法，化无形为有形，化抽象为具体；(2)调动多种感官，培养学生的想象能力。(3)200字左右。

第3次：

《谁是最可爱的人》具有强烈的抒情色彩，结尾“亲爱的朋友，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？……”这一语段罗列了一系列生活细节，用排比、抒情、对比的方式，让人感受到了“生活的幸福”。

请你模仿这一语段，结合生活细节，运用排比、抒情的方式，以“亲爱的同学们，当你……”开头，抒发你对幸福生活的喜爱之情。200字左右。

第4次：

细节描写是对人物、景物等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。我们刚刚学过的课文《阿长与〈山海经〉》中，阿长把“山海经”叫作“山哼经”，说明阿长是没有什么文化的。然而，没有文化的她却一直惦念着“我”喜欢的书，给读者留下了深刻的印象。

请你根据下面提供的情境，写一写爸爸带着礼物回来的细节(以动作描写和神态描写、景物描写为主)，表现人物的形象(譬如关爱家人)，200字左右。

情境：冬天的夜晚，天上飘着雪花，爸爸带着礼物从门外回来。

第5次：

《台阶》的结尾耐人寻味，令人深思。请你运用第一人称，站在作者的心理角度，为文章补写一个抒情性的结尾，150字左右。

第6次：

在《驿路梨花》一文中，作者对白色梨花的描写充满了诗情画意，不仅使故事显得更加真实、更加吸引人，而且也自然推动了情节的发展，烘托了人物形象。

请你写一段环境描写，来烘托人物愉悦的心情、自由的心境。要求：(1)运用下列三个词语：初春、野外、踏青；(2)恰当地运用修辞(以拟人、比喻为主)和联想；(3)200字左右。

第7次：

宗璞笔下的紫藤萝充满了生命的活力，贾平凹笔下的小桃树表现出生命的顽强。作者托物言志，表达了自己对人生的思考和感悟。选择你喜欢的一种植物进行描写，如“绣球花、向日葵、紫荆”等，表达你对生活或生命的思考、启迪。

要求：(1)注意观察景物的特别之处，运用多感官描写；(2)要在描写中凸显景物的内在品质、精神；(3)200字左右。

第8次：

学了刘慈欣的《带上她的眼睛》，同学们一定被作者大胆而奇特的想象所征服了吧？如果20年后，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功，你成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接，接下来会发生什么呢？

要求：请展开你的想象，与课文中的伏笔形成照应，续写一段200字左右的文字。

精选留言

1、 精致的小段落才能构成典致的全文，一颦一笑、一声一响、能否再如初次相遇时那么醒目深刻？一株一植、一盏一件，能否再次体会最有力的触动和最有温度的幸福？也许习作之后，便有答案。

2、杰哥，让我怎么说你呢！新的一年，越来越觉得你具有老黄牛精神了，越来越喜欢你的这种默默无闻辛勤耕耘的品格了。新的一年，有徐老师的带领和引领，更重要的是对我这样三分钟热度缺乏长情的人，是极其宝贵的激励和鞭策，再次感谢徐老师每天的倾心分享，感谢徐老师陪伴我们成长！谢谢！

3、平时只想着贴近孩子的生活，让孩子有话说，以后布置小作文要用好教材。让作文和阅读融会贯通。初一到初三，杰哥的七碟碟，八碗碗很是丰盛。(20210218整理)