年月日

赵丽妃 设计

教学内容：教材第81页到83页内容，练习十八第1~5题。

教学目标：

1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念。

2、促进学生思维的发展。

教学重点：各月及平年、闰年的天数

课前准备：电脑课件，师生收集不同年份的年历。

教学过程：

一、基本训练

口答：(课件出示)

2时=(    )分    60秒=(    )分    60分=(    )时

1星期=(    )天    4星期=(    )天    3分=(    )秒

二、引导探索，认识年、月、日

1、让学生妄自尊大说自己学过哪些时间单位？(时、分、秒)

还有认识哪些呢？引出年、月、日后，揭示课题：年、月、日。

2、让学生说一说一年、一月、一日有多长？

电脑出示三球(太阳、地球、月亮)并演示，使学生明确，地球绕太阳转一圈是一年，月亮绕地球转一圈是一月，地球自转一圈是一日。

3、认识年历

(1)师生一起拿出课前收集到的2003年的年历，电脑出示2003年的年历，引导学生带着下面问题分组学习

A、一年有几个月？

B、每个月的天数都一样吗？各有几天？

C、哪几个月是31天，哪几个月是30天？二月有多少天？

4、学生反馈自学情况

结合学生的回答：板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月

30天：四、六、九、十一各月

28天：二月

引导学生在今年的年历上找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几，并让学生用铅笔在今年的年历上圈出自己的生日是几月几日，说出那天星期几。

5、认识平年、闰年

引导思考：是不是每年的二月份都是28天？课件出示不同年份的年历让学生观察后回答。

并让学生明确：二月有28天的那一年是平年，有29天的那一年叫闰年。

指导学生阅读课本第82页中间有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法。

6、学会记大月和小月的方法

习惯上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

引导思考：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？

引导学生用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份，凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要从数一月份的地方数起。

引导学生小结：大月(31天)有：一、三、五、七、八、十、十二月；

小月(30天)有：四、六、 九、十一月，平年二月28天，闰年二月29天，并让学生朗读记大月的歌诀：(电脑出示)

一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差；

四、六、九、冬三十整；

平年2月28、闰年再把一日加

说明：腊，就是腊月，这里指十二月。冬，这里指十一月。

7、计算全年的天数

激趣计算？1997年我们国家有什么大事？这一年是平年还是闰年？这一年一共有多少天？

估计学生有以下几种算法：

(1)平年：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365(天)

闰年：31＋29＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365(天)

(2)31×7=217天(7个大月)

30×4=120天(4个小月)

平年：217＋120＋28=365(天)

闰年：217＋120＋29=365(天)

(3)平年：30×12＋7－2=365(天)

闰年：30×12＋7－1=366(天)

让学生观察3种算法，哪种算简便，并引导小结：平年365天，闰年366天。

三、全课小结

1、引导学生小结通过学习掌握了哪些知识？

2、让学生质疑

四、深化练习(电脑出示)

1、填空：

(1)今年一、二、三月一共有(    )天

(2)四月份有(    )个星期零(    )天

2、判断：下面哪一年是闰年？

1990年   1996年    1998年    2000年    2008年

3、回答：

(1)       小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪天出生的？

(2)       明年是闰年还是平年：明年有多少天？有多少个星期零几天？

4、猜谜语

最长又最短，最多又最少，最慢又快，最便宜又最贵的是什么？

( 这里可进行珍惜时间的思想教育。)

五、作业

练习十八的第1~5题。