刘玉霞

摘  要：计算机技术的进步促进了社会教育的发展。随着计算机技术的不断普及，我国的教育也逐渐与计算机技术紧密相连。计算机技术中的多媒体技术主要应用于教育领域，在小学音乐教育中发挥着积极的作用。该文分析了多媒体技术的优势，以及在教学中出现的问题，阐述了如何将多媒体技术与小学音乐教学有效结合，列举出了一些有用的措施。使多媒体技术与小学音乐教学的结合在激发小学生学习音乐知识的基础上，实现了提高小学音乐教学质量的目的。

关键词：多媒体  小学音乐  音乐教学  应用研究

随着计算机技术与现代教育的不断融合，小学的音乐教育也应该加入多媒体技术，使之称为一种发展的新趋势。在小学音乐教育过程中，适当地加入多媒体技术，能够为小学音乐教育增添了新的活力，不仅能有效提高教学效率，还能激发学生的音乐学习积极性。以往的小学音乐授课模式为教师在台上讲解，学生只负责听取，这种授课模式在很大程度上降低了课堂效率，同时也降低了学生们对音乐学习的兴趣。所以，小学音乐教师在音乐课堂上可以使用多媒体工具进行授课，这样不但可以减少授课压力，还能够提高学生的积极性。

1  多媒体工具的内涵与价值

1.1 多媒体教学工具内涵

目前，多媒体教学已经被大部分教师认可，多媒体教学主要指的是运用投影仪、计算机以及电视等形式进行授课，教师根据授课知识点制作图片或视频，并使用多媒体形式展现给学生们。在教学的过程中，教师可以在播放视频或者音乐的时候，利用多媒体工具来播放内容，让一些音乐视频，或者音乐动画能够用多媒体技术展示出来，并且学生可以通过运用多媒体学习，能够丰富学生的学习内容，还可以提高学生的学习积极性。加深学生对音乐的了解，提高学生对音乐学习的兴趣，使教师的授课效率得到显著提升。

1.2 多媒体教学成效

小学教师在使用多媒体工具进行授课时，一方面可以改善授课方式并及时对授课方式进行创新，有利于在新课改背景下推动教育的改革，并且同时还减轻了老师在课堂上的教学压力，只有适当地减轻教师的教学压力，在课堂上老师才能够更好地开展教育，以及更好地创造教学内容。另一方面，多媒体教学能够使学生特别是小学生全新的投入到音乐中去，能够帮助学生更好地学习音乐，以音频、动画等形式吸引他们的注意力，使学生在娱乐中学习，加深记忆。

2  多媒体技术应用在小学音乐教学中的重要作用

2.1 有利于创设情境教学

小学生的心理特征就是，小学生对周围一些新鲜的事物都有很强烈的好奇心，对于一些不熟悉的或者有趣的事情，有丰富的兴趣。而在传统的音乐教育过程中，老师只是给学生通过一些录音机或者手机播放一些简单的音乐，没有新鲜的东西和有趣的东西，这样长时间以来会容易让学生产生厌学的情绪，很不利于培养学生的学习兴趣。并且小学生通常喜欢一些能动的画面，而多媒体技术就能够完整地实现这一点，可以在教学中充分地利用，让教学中的音乐和动画能够完美地结合起来，创造一些有趣的情景教学，使课堂更加生动，最终实现教与学的完美融合。

2.2 有助于多样式教学手段的形成

与传统的教学方法不同，多媒体技术可以有效地丰富授课方式，使教师能够及时地对授课方式进行创新和完善，弥补以往授课模式中存在的不足。多媒体技术的快速应用有利于教学效率的实质性提高。例如，基于多媒体技术，教师在播放情景音乐时不需要采取传统的倒带模式，而是可以快速点击鼠标将音乐画面切换到任何位置。采用多媒体教学模式，一些学校做了相关统计，每节课平均教学效率提高30%，有效解决了传统教学效率低下的问题。

2.3 教学内容简单易懂，利于学生接受

音乐教育是一种视听教育模式，需要在语音、歌词、旋律等方面有规范的教学方法，利用多媒体工具以多媒体的方式呈现音乐学习材料，不仅容易理解，而且方便直观。多媒体工具可以对学生进行知识点的多次练习，并且学生们反复经过练习后不会感觉到乏味，这一点是传统教学模式无法做到的。多媒体教学可以丰富知识传授方式，使课堂教学不再枯燥单一。同时，这种授课方式能够增加学生的学习兴趣。一到三年级的学生学习能力还不是很强，教师教授的歌曲不能够很好地进行理解。在这种情况下，教师可以使用多媒体工具对一到三年级的学生们进行教学，使学生们对音乐的了解变得形象化。这样就加强了学生们对音乐的理解，使课堂效率得到提升。

3  多媒体教学的不足

3.1 设备较少，使用率较低

即使多媒体授课过程已经得到了众多学校和老师的认可，但许多学校仍然没有配备多媒体工具。部分学校的多媒体教室较少，还有一些教师害怕损坏了多媒体设备需要赔偿，导致多媒体授课使用率较低。在其他学科中也没有充分地利用多媒体教学，音乐课程更是不能有效地结合多媒体教学，有的学校虽然会采用多媒体结合的方式教學，但是因为设备不足的原因，上课往往也不能达到目标，因此只有少数几节课可以轮流上课，音乐课使用多媒体教学方式需要间隔两周甚至一个月的时间，其余的音乐课堂依然使用传统的授课模式，是课堂教学变得枯燥单一，也减少了学生与教师之间的互动。

3.2 教师授课经验有待提高

除了设备不足之外，部分教师多媒体授课经验不足，不会使用多媒体授课工具，还有一些教师习惯了传统的授课模式，不愿意完善自己的授课方式，导致教学效果远不如使用多媒体教学。一方面学生对音乐教学提不起兴趣，课堂学习效率大打折扣，所以，学校加大对多媒体授课方式的重视势在必行。让老师们能够接受多媒体和教学相结合的教学模式，并且培训老师一些基本的多媒体知识，让老师在教学中，结合多媒体发挥自己的教学优势。除此之外，学校也应该对老师的授课方式加强监督，就是对教师的授课方式进行评判，适当使用出勤模式对教师的授课方式进行监督，并制定相关考核制度。

4  多媒体技术在小学音乐教学中的运用

4.1 在音乐鉴赏课堂中运用多媒体技术

音乐鉴赏在音乐教学中占有重要地位。学生音乐能力的培养离不开欣赏能力的培养。在实际的欣赏课中，多媒体技术的运用可以化抽象为本质，使学生更好地理解和感知音乐，提高对音乐美的认识。

4.2 配合学生进行音乐表演，营造课堂氛围

学校每年都会组织一些课间音乐比赛，包括合唱和独唱。但在过去，学生们常常因缺乏实践和业余时间而苦恼。然而，多媒体教学工具能够帮助学生利用音乐和课件的其他时间进行反复的练习，并且根据每堂课不同的曲目和音乐节奏以及进行欣赏和探究，学生也可以利用多媒体去了解其他学校的音乐内容。通过对其他人的音乐进行分析，增加自己的音乐知识。

5  结语

为了跟上时代的脚步，满足社会对人才的需求，必须从教育开始入手，必须使教师改变以往的教学模式，开拓新的教学模式，在小学音乐教学过程中，教师可以使用多媒体工具进行授课，这种多媒体授课方式使授课资料更加丰富，在很大程度上提高了课堂效率。同时也增加了学生们在课堂上的学习积极性，使学生与教师之间拥有更多的交流与沟通的机会。充分媒体技术的便利性和优势，能够使教学质量达到事半功倍的效果。

参考文献

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