假分数化成整数或带分数练习

计划

3

课时

第三课时

8

题与第

9

题,都是求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。其中第

8

题两个问题的答案,渗透了倒数的概念。

10

题,要求学生用假分数、带分

数表示图中的涂色部分。

11

题的处理,可参照第

8

题与第

9

题。第

12

题,

可以先让学生看表回答课本上的问题,然后引导学生找出规律:从各行中,找出

分子和分母相同的分数,即

2/2

3/3

4/4

,…这些分数都是等于

1

的假分数,

并且成一条斜线,这条斜线右边的数都是大于

1

的假分数,这条斜线左边的数都

是真分数。

使学生加深理解真分数和假分数的意义

;

能够比较熟练的进行假分数与

带分数

,

整数的互化

.

^

1

、加深理解真分数和假分数的意义

.

2

、综合运用所学知识

.

教学准备

课件

(

{

)

8

题与第

9

题,解决这些实际问题,学生可以根据分数的意义直接写出答

案,也可以根据求一个数是另一个数的九分之几的方法列出除法算式,再根据分

数与除法的关系写出答案。第

10

题,通过练习有助于学生巩固带分数是假分数

另一种书写形式的认识。第

11

题的处理,可参照第

8

题与第

9

题。

12

题,可以先让学生看表回答课本上的问题,然后引导学生找出规律:

从各行中,找出分子和分母相同的分数,即

2/2

3/3

4/4

,…这些分数都是等

1

的假分数,并且成一条斜线,这条斜线右边的数都是大于

1

的假分数,这条

斜线左边的数都是真分数。

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