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授课日期授课班级

年级授课教师

项目 1-1 ：拆装计算机

[ 设计思想 ]

本课题属于技能实训课，在教学设计时，以训练学生自身的综合实践能力为

目标，授课过程中，以项目教学法展开，以任务驱动、解决问题的思路作为学习

和研究活动的主线，通过情境设计、教学软件设计和网络互动等多种有效手段来

实现我的教学设计，加强教学的直观性，体现工学结合的基本要求。

[ 教学目标 ]

知识目标

1、了解计算机的组成和各部分的名称和功能。

2、能较熟练地辨识和拆装计算机的主要部件。

3、具备计算机的使用常识和简单维修能力。

能力目标：

1、通过网络互动培养学生自学能力 , 通过小组合作培养学生团队合作能力。

2、通过任务情境设计培养学生分析问题和解决问题的能力。

3、通过多种信息化手段和实际操作训练提升学生的专业能力。

情感目标

1、通过让学生解决一系列层层深入的问题，培养学生积极探索、勇于创新

的精神。

2、培养学生勤奋踏实、一丝不苟的学习态度和培养学生精益求精的职业精

神。

［教学重点］掌握拆装计算机主要部件的方法。

解决办法：教师详细讲解，强调重点，学生观察、归纳，反复操作，运用教学

软件里的多媒体视频辅助教学，即使在家也可以观看教师讲解和操作视频。

［教学难点］掌握计算机基础知识和简单的维修知识。

解决办法：运用教学软件辅助教学，化抽象为直观，便于学生观察、易于接受。

精品文库

充分调动学生学习的主动性，教师围绕难点，提出问题，组织学生思考、讨论，

解决吸收难点。

[ 教学手段与方法 ]

该项目的完成需要 2 课时时间，我吸取项目教学法的精华，采用情境教学和

任务驱动相结合的方法，完成本次教学任务。

1、情境教学法：把学生需要完成的任务情境化，创设工学结合的案例情境，将

教、学、做融为一体，激发学生兴趣和岗位意识。

２、任务驱动法：将整体任务细化为若干个小任务，学生在层层深入完成这些小

任务的过程中，不断温故知新、拓展深化。在教学内容结束后，让学生将所有的

小任务整合起来，成为一个完整的任务。这样做可减轻学生学习过程中的思想负

担，分解难点，提高学习效率，增强学生的成就感。

3、提问、演示法：设疑导思，教师根据教学重点和学生的操作情况进行演示和

讲授，使得学生利用知识完成项目任务，掌握操作方法。

[ 学习方法 ]

1、集体讨论法：学生在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论

以求明确重点，解决疑难。

2、小组合作法：将班级学生分为几个小组，小组成员对操作过程中出现的问题

进行分析和研究，合作完成任务。

3、总结反思法：根据最终成品分析自己存在的不足，通过讨论了解其他小组的

优点和好的做法，取长补短，使自己不断积累所学知识。

[ 师生互动设计 ]

整个设计过程，学生自主探究与教师示范指导相结合，在练习过程中发现问

题、分析问题、解决问题，同时展示与评价作品。课后学生利用多媒体教学软件，

随时观看教师指导视频，随时进入 QQ学习群给老师留言，突破了课堂 45分钟的限

制。

［教学资源与准备］

教师准备：多媒体教学软件导学案，评价表 , 实验报告书，供拆卸的台式计算机，

螺丝刀等。

学生准备：课前预习，思考书本上的相关问题并按 6 人一组进行组队，选出组长。

［授课类型］新授课

［课时安排］2课时

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