焦点资讯|教育部在高中、中小学全面普及编程教育
在教育部刚刚公布的《2019年教育信息化和网络安全工作要点》中，透露出今年将实施学生信息素养培育行动。启动中小学生信息素养测评，并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程逐步推广编程教育，这意味着不仅是高中，中小学生也要全面普及编程教育。
国家提倡少儿编程从2015年开始，2015年先后，国内正式发布了相关政策支持STEAM教育发展。在2015年《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》中，STEAM 概念首次被教育部引入指导文件，并开始进入国家层面的教育事业发展规划。此后，国家又陆续出台了一系列政策支持促进 STEAM 教育发展。
在全球范围内来看，编程教育早已是主流了，少儿编程已经成为孩子，继阅读、写作、算术三项基本能力外所需掌握的第四项必备技能，全球已有超24个国家将编程教育纳入中小学课程大纲及教学场景。
欧盟中15个国家（不完全统计）课程中增加编程教育，其中12个国家在高中设立编程程，9个国家在小学设立编程课程。保加利亚、丹麦、爱沙尼亚、希腊、爱尔兰、意大利、立陶宛、葡萄牙等11个欧洲国家都将信息、通信和技术课程的重心转移到了编程和计算机科学上。
从表上数据可以看出，目前中国少儿编程教育的渗透率不高，而随着人工智能的发展，未来编程的重要性已趋势不可挡，少儿编程这个词在国内已经是越来越热门。
少儿编程培养的是孩子的逻辑思维能力，提升孩子的创造力，增强孩子的自信心，学习编程的意义在于培养孩子了解互联网时代，思维逻辑和动手能力，更主要的是培养一些他未来无论做什么工作，都会有较强的协作和沟通能力。
不仅是国家开始注重“少儿编程”的课程，孩子的升学上也体现了少儿编程的优势，家长们也已经开始重视，并给与孩子们相关的课外培训。
STEAM教育与“新高考”
8月23日，北京将深化高等学校考试招生制度改革(简称高考改革)，到2020年，将初步建立符合首都教育实际的现代高考制度，形成分类考试、综合评价、多元录取、公平公正的高等学校考试招生模式。
为进一步细化高考综合改革的各项任务和措施，根据教育部要求，结合首都教育实际，官方研究制定并最新发布了《北京市深化高等学校考试招生制度综合改革实施方案》，提出，2020年起，统招录取将采用“两依据、一参考”的招生录取模式，即由招生学校依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价择优录取考生，逐步实现从“选分到选人”。
其中，综合素质评价包含思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践五大方面。
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