工业4.0的新时代，我们的教育该何去何从？

先分享两篇文章：工业4.0时代，怎样为孩子筹备未来的教育？

应试教育的死穴，恰在于堵死了孩子“犯错”的空间

这两篇文章主要写的是教育和未来的关系，而在工业4.0时代，我们的教育应该是什么样的呢？之前有看过托马斯·弗里德曼的《世界是平的》这本书，弗里德曼一针见血的指出了世界未来的方向，“全球化3.0”将深刻地影响我们的经济、社会、政治生活的各个方面，改变每个人的工作方式、生活方式乃至生存的方式。不论是政府部门、商业部门、社会部门，各行各业的管理者、员工还是自由职业者，概莫能免。尤其是在科技和通信领域如闪电般速度的进步，使全世界的人们可以空前地彼此接近，新一波的全球化，正在抹平一切疆界，世界变平了，从小缩成了微小。而我们当下的教育呢？从小学到大学，还仅仅局限于三尺讲台，还是以期末成绩来评定一个学生一个学期的成果。回想起自己17年的学生生涯，没有轰轰烈烈，成绩不是很理想却也不算太差，从来不会想着去图书馆看书，即使去了也不知道要看哪些书，整天除了上课和运动基本上一天就这么完了，现在回想起来除了有良好的体质外，这17年还剩下些什么呢？直到遇到了一个人，当我知道他在两个月的时间里一直“蜗居”在图书馆里看书，经济、哲学、佛学、漫画、音乐、散文······无所不涉猎，而且从不讲究看书的速度，每本书好像对他都影响至深，他却也乐此不疲，感觉已达到了“读书就像交友”的境界，打从心底里佩服。而且对世界都是充满着好奇的眼光，敢想敢做，应该是实干型的，不管结果，不管好与坏，只管做了再说。或许是我圈子太小，或许是我看书太少，几乎没看过经典，所以没遇到过这么不一样的人。当他问我平时都看些什么书、今天有没有什么不一样的想法、看完这部电影有什么感想、你看过《xxxx》书吗······的时候，我只有一个表情——囧。。。。。。。还无比无知地看着他，他就像是一个智者，无所不知，无所不能。（这是不可能的啦）想到一个例子，宇宙飞船固然厉害，但是“嫦娥奔月”的想法更上一层，有时就是提问题比解决问题更为重要，思考让人才觉得很多事情都是有趣的。是什么造就了这样的一个人？博友们各抒己见了。

如果世界是平的，在工业4.0时代，网络都普及到了世界的每个角落，是不是在中国的中学里每个科目只需一位老师即可？一位老师就可以教成千上万甚至是几亿的学生？不管学生在哪里都可以享受到全国乃至全世界最好的教育资源。学习是学不完的，更是教不完的，如果只是通过教育来让学生获取知识，是远远不够的，这样很容易使学生墨守成规，很难推动社会发展，leader从来不会从这些人中诞生的。

哈佛大学创新实验室和教育改革领导小组负责人、《创新者的培养》作者托尼·瓦格纳说过一句话：“这个世界上，想不经历失败而径直走向成功是基本不可能的。应试教育的死穴恰恰在于它没有给孩子们留下“犯错”的空间。然而，试错才是人类不断学习、进步的前提。”敢于尝试另一种学习方式，敢于去尝试新挑战，敢于承担尝试后的结果，体验在实践中带来的快乐，而这需要大人的正确引导处于在孩提时代的孩子们，多多引导孩子们从多方面去思考。

最后，用托马斯·彼得斯在《追求卓越》这本书中的一句话结尾吧：要么创新，要么死亡。

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