给大二学生——重视课程为前提，课外学习要随心

【来信】

贺老师：

你好！我是一名普通二本软件工程学生。现在大二下学期，马上要大三了。
客套话我就不说了，直奔主题吧
我是一名农村的孩子，在上大学的时候，就想努力学习，找一份工作（是不是好幼稚？）。所以，大一上期乖乖上课，编写了一些小程序。在大一下学期，无意间看到了一些培训机构的视频：c++，Java，php，Android.......然后就开始学习了，当时就想走开发方向，就努力学完了Java和php，学校一些创新团队接的外包项目都能做。
但是，在大二上学期接触到几个大四的学长，他们主要学习网络安全。我就了解到了Linux，渗透，逆向什么的，我就感到自己很想做逆向方向，不想做开发了。但是学校的课程有javaEE，php，c++的课程设计，不得不做。我感觉做这些“浪费”了很多时间，而且学校的课程也太多了，我一周只有四节空课。自己学习的时间太少。我找了一些安全方面的视频，一直没有时间学习。
我给贺老师写信，就是想贺老师能不能指点一下我，我现在很迷茫，不知道该做什么，怎么做。做课程设计或者开发觉得不喜欢，想做逆向，但是没时间。希望贺老师在百忙之中指点一下。谢谢！

【回信】
　　看到来信，我首先感到的是一种欣慰。你在大学里表现出的这一份自主，是一种很可贵的品质，这也将使你在今后的求学、职业生涯中，能够主动地把握方向，有能力去达成设定的目标。这样的经历，事实上，已经使你“找一份工作”这一基本的目标有了保证。
　　但是从你的讲述中，我隐约地有种担心是，你上大学的“成色”将会如何？因为你没有提你的课程学习，有的只是觉得这些在浪费时间。
　　说到这些，作为大学老师的我，没有怪罪你的意思。包括我自己的教学中，也总是为了一些学习不顺甚至根本不投入的学生，而让那些学得很带劲的同学感觉到喂不饱。课程设置方面的问题，以及一些老师对教学的投入不足，总让一部学生失望。而越来越简单和走形式的考试，对想要学有所成的学生并不利。但我作为老师，知道学校各专业课程中承载的内涵，所以我极力地带着我的学生，课内找感觉，课外树特色；对找我咨询的所有学生，鼓励他们课外的精彩学习，但前提是不要忽视课程——为让你成为一名科班出身的专业人员的载体，在你的学习过程中的重要意义。
　　因此，无论周围环境，无论有些老师是否尽力教课，对于很重要的课程，不要仅限于听讲、做作业，而是用自己的标准，真正去学得，去掌握。有些核心的课程，甚至要更多投入，以达到更好的效果。例如学完了数据结构，阅读《算法导论》作为学习效果的检验；学过了计算机组成，阅读《深入理解计算机系统》作为检验。你来信中说到的课程设计，我认为是作为一名要全面成长的专业学生而言不该放过的。所幸的是，课程设计的要求不会太高，以你已经有的项目开发的体验，你会从中得到更多、更全面的体验和营养，也不会是太大的负担。
　　你所说的课太多，我深有同感。现在我国的大学中的问题之一，就是将学生困在课堂上的时间太多了。这对于不少不学习的学生而言，算是在形式上让他们好象还学习了，但对于有自主能力有想法的学生，这真是个不利的因素。所幸，有不少课程，是可以在课堂就将问题解决了的，有区别对待，大学生们好像都能做到。
　　说一圈下来，我对你的建议是，优先将课内的学习保证了。我的建议，可能会让你更没有时间去做逆向，但我是从长远考虑的。若你做继续做逆向，会发现你要会想问题，想做更深入、复杂的分析，功底就是操作系统、计算机组成之类的课程中要传达的内容。作为专业人员，将计算机作为一个整体能够有深入的理解，这是大学的成色所在。上大学的价值，在于能将抽象能力与直接体验有效结合，你的一些同学的问题可能在于没有直接体验，只用应试的办法去死学所谓的理论了，但你也要避免只从实践层面上只追求那种直接的能力。
　　至于课外的学习，我真心喜欢你还是能抽出时间做下去。见缝插针，这个学期课多，只能少投入些，课松一些就多安排一些。不要急燥，其实时间还真有不少。周末、假期是自主安排的整段时间，你有的是机会让你自己更出色。至于做开发和做逆向的选择，我主张想做什么就做什么，这是学习阶段的最大自由，工作后这样做就不方便了。大学里，就是要通过随心地不断尝试而找到自己最终愿意投入的领域的，这种自由安排也终将塑成自己的特色。在后面的时间，你可能还会“移情别恋”，甚至会再回到之前曾经投入过的开发上，但回归的你，已经是不一样的了。

　　祝你能成为一名真正的班科的专业人员，也祝你课外的学习更顺利，当然，终将是累且快乐的那种感觉。

【再来信】

贺老师：
你好，谢谢您的回信。
我慢慢、仔细的读了几遍之后，感觉有了前进的方向，以前也看过很多方向路线方面的博文，但是都没有过这样的感觉。您提到了课程学习的”成色“，我理解的是学校的课程安排（不知道是不是），这样说吧，我没有挂过科，拿过奖学金，可能您看不上，但是普通二本学校的同学水平，您懂得。因为之前很“听话”，每节课都上，课后认真做题，拓展。所以，在周围的同学当中，还算得上是一个“学霸”。在平时的上机课，老师布置的任务我都可以在课堂上完成，老师也让我自己课外拓展，但是我也有自身的局限性，没有拓展的方向。拓展的东西都是在网上百度的，问老师，老师也让我百度。呵呵。
学校现在的课程有计算机组成原理，算法设计与分析，Oracle数据库应用与开发，计算方法，javaEE.....如您所说，很多老师都是念PPT，念完了就完了，不去上课又要点名，很多的时候我自己看两节课，可以接收到更多的知识量（个人感觉），就不想去。
还有一个问题，就是以前学过的东西，学完了，基本上不用，然后就忘了，这个搞得我好纠结。
对于您提到学完数据结构就用《算法导论》检验，我觉得的这个很好，我会试一试，但是其他的课程怎么拓展呢？比如，Oracle应用与开发，算法设计与分析，操作系统...
还是希望贺老师指点一下。谢谢！

【回复】
你好：
　　作为一名对我周围某些同事的工作呵呵的老师，我理解所有想学和不想学的同学。但是，大学还是要学的，并且是要好好学的。我们不必也不能是同一标准下的优秀，但是都能做到自己标准下的优秀。
　　你的回信给出了很多实际的问题。事实上，我很多年了，一直将自己放在“雪中送炭”的轨道做事情上，我的路线是让不想学的同学能在行动上通过体验，找到学习的感觉。大批的年轻人，只守着考试作为标准，厌学、不学，这不是他们的本意。为你提建议，纯粹是我所向往的“锦上添花”系列了，原以为愿做这方面事的老师多，没想到你说老师让你百度。不要怪他，你需要观察自己周围的老师，有像我这样爱叨叨的，只是，因为想解决问题的是学生你自己，你就要做老师的伯乐，主动发现并接触。
　　直接说你信中的实际问题。坦然、骄傲地认同自己的学霸身份，但一定要清楚，你只是鸡头。这不是坏事，有课程体系帮着你掌控总体的系统学习，但你也不必受令凤尾们难受的制约。可以说，你的大学还是可以任性，可以自由的。
　　我见识过了不同学习类型的同学，最后形成的观察结论，大学生该在课堂的时间，还是要在课堂。不只是说在课堂要听多少，而且事关自己学习的状态和心态。不过，不同的课，不同的老师，为了自己学有所得的不变目标，是可以采取不同的听课策略的。有些课，是可以抢前两排的，有些课，为了方便自己做些听之外的事情，后移一些更好。那幅教室中学生的分布图想必你见过，学神级人物一定不是在老师眼皮底下的。
　　学过的东西，不用就忘了。这太正常了。我所强调的课外自主学习，其实就是要求同学们在课外解决这个用的问题。可以看我们周围的现象，老师布置点作业，抄一抄交了的，好像都是正常现象了。所以，在课外用知识的这个事，要重视。你在这方面做的应该还是不错的，如果说有隐忧的话，你上封信中说到的那些实践很不错了，但是没有看出同课程体系中知识的联系。话又说回来，我在帮助一些同学克服学习动力不足，爱不上计算机的问题时，也会给他出主意，不妨抛开课程折腾一番，比如说就集中一段时间学做网页，以此找到专业兴趣。你借着这种折腾，也开始注意“成色”问题了，大二大三，正是大学的黄金时期，从现在开始，将实践往正路上带，一点没吃亏。
　　还有些东西，实践起来很难，其实忘就忘了吧，例如离散数学、线性代数之类的。中国武术中的最高境界就是得其意忘其形，越是宝贝的，越是不用你去记的。这丝毫不是你用不着好好学这些的理由，而恰恰相反，因为会忘掉，所以在开课的那个学期里，好好去学。其实所谓的忘掉的，只是表象，好好学过了，它会深藏在你的潜意识中，以你觉察不到的一种方式起作用。例如，你在构造一个算法的时候，收敛、封闭之类的概念在默默帮着你保持思维的慎密，一出手想都没想就拿出一个最优的方案时，计算机组成、操作系统中的内存管理的知识是不需要搬出来背一遍定义的。所以，坦然、轻松一些。
　　关于课程的拓展，针对具体的课程，以及你自己的目标，可以灵活考虑方式。Oracle应用与开发，你做的项目中涉及到的数据库，就是实践；算法设计与分析，是不是可以有选择地刷些ACM题目；操作系统，读源码吧。不必每门课程都这么拓展，整理一下线索，有所侧重。
　　如此学下来，你的专业味就有了。你之前的实践路线，走培训班模式了。他们那样做是对的，但是你用四年的时间，要的不只是那样的效果。你到大四时，在专业的各个方面尽力地体验了，再去专攻某一方向，不晚。到求职时，有眼光的企业，看重你长远发展的企业，是能发现你的厚度的。当然，你上手就干事的本领，我相信也不会差。
　　就说这些。

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