什么是思维？

思维方式决定着行为方式。

决定一名学生是否优秀的最重要因素就是他们的思维方式。从事学术研究时思维质量高，研究质量就会相应的提高，阅读的时候思维方式活跃，读书就会卓有成效，写作的时候思维质量高，写出的文字自然经读耐读。“优秀的思考者都有明确的目标。优秀的思考者从不盲目，他们知道自己的目标所在。他们清楚自己想要什么，拥有明确的目标并知道这些目标之间的优先顺序。他们不断地检查和调整自己的行动使其服从于目标。

优秀的思考者使用一些思维“工具”来提升他们思维的质量。优秀的思考者知道如何清晰地表述自己的思维方式、如何检查思维方式的准确性和精确性。他们知道如何专注于与目的相关的问题上。优秀的思考者知道如何全方位深度地看待问题，使思维方式更加具有逻辑性。

优秀的思考者能够将他们的思维与感受、需求相分离。优秀的思考者清楚想法自身不能转化为现实。他们知道人们会不理性地感到愤怒、害怕或者是缺乏安全感，但他们不会允许无端的情感左右他们的决策。他们能洞察自己的心思，这使得他们可以审查自身思维运作的过程，从而可以仔细地控制思维过程(见第1章)。

优秀的思考者常常分解、剖析事情。优秀的思考者常常“分析”他们的思维方式。他们不相信心智可以自动对思维方式进行分析。

简单来说，当你能够对自己的思维方式进行一定量的评估和分析，将自己思考的过程放大，你或许就能看到很多自己曾经没有发现的东西，从而有所提高和改变。

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译梦机先生：你觉得《奇葩说》里面最让你惊艳的观点是什么？​www.zhihu.com

(⬆️这篇回答里有视频可以看吼)

回到正题。关于学科思维，我给大家看一个例子。

现在请思考生物学的逻辑，它可能隐含在标准的生物学教科书中。生物学的逻辑

1.生物学的目标

生物学是关于所有生物形态的科学研究。它的基本目标是理解生物体是如何存在的，包括生物形态的基础过程和组成部分(生态 系统总共约10 0000个物种)，

2.生物学的问题

生物学关注的问题有生命是什么?生命系统是如何工作的?生物体的结构和功能组成部分是什么?在不同研究水平上(分子，细胞器、细胞、组织、器官、生物体、种群、生态群落、生态圈)，生命体的相似点和不同之处是什么?我们如何理解生物圈?

3.生物学的信息

生物学家探寻的信息有:构成生命体基本单元的信息，生命系统持续运转的过程，生命系统的多样性以及他们的结构和功能组成部分。

4.生物学的判断

生物学家致力于对生命的维持和成长的复杂过程进行判断。

5.生物学的概念

对理解生物学的逻辑非常重要的基本概念有:不同层面生命过程的组织概念(分子层面、亚分子粒子层面，细胞器层面、器官层面以及生物体系统层面)，生命结构和过程的概念，生物体多样性的概念，生命过程和多样性的生物体形态的概念。

6.生物学的假设

生物学想维背后的关键假设有:生命体是存有基础的，这些基础是可以被定义、研究、描述和解释的:人们可以运用生物学概念解释生命:可以分析和发现生命体系统的结构，它的动态性和组成成分:所有的生命都经历产生、成长和适山应环境的过程:所有生物之间有着庞大的关系链，所有生物形态，不管多么丰富了多样，都有着共同的特征:①由细胞构成，但其结构决定着它与其他物种不同②包含携带遗传物质DNA或RNA;③有新陈代谢的过程，实现能量的转化。维持台牌生命。

7.生物学的意义

生物学的逻辑也有特殊和一般性的意义。特殊意义与生物学家提问、收集信息题和信息的重要性，体现了的方式和解释信息的过程有关。

所以大家看到了吗，当你能够找出一个学科的逻辑，很大程度上决定你在这门学科的掌握程度的多少。简单来说，每一门学科都有其独特的思维方式，数学也一样。

现在，请大家思考这几个问题。

①数学的目标是什么？

②数学的问题是什么？

③数学的的信息是什么？

④数学的判断是什么？

⑤数学的概念是什么？

⑥数学的假设是什么？

⑦数学的意义是什么？

⑧数学的观点是什么？

当你发现自己不能用很精确和专业的语言回答这些问题时，你其实并没有明白这门学科的意义。

数学核心素养有六种：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。

简单来说，就是把所学的数学知识都灵活运用，或者说从数学的角度看问题，以及有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力。

在这里给大家一些建设性建议。提出重要的问题和论点

精确清晰地分析关键问题

识别可疑的前提假设

有效阐述关键观点

使用专业性的语言

识别出相关的竞争性观点

审慎地呈现重要的意义和结果

根据学科中清晰陈述的前提假设进行认真推理

当你掌握了学科领域接触的思维能力，比如思维表现(在学业表现上)(例如，优秀的历史思维、优秀的生物思维、优秀的数理思维)，同时这种表现也包括通过思维技巧和能力的练习来获得更多的知识。模范的思维表现总体来说是准确清晰的、合理推理的并且信息丰富和具有洞见的。在这种水平上，对学习中术语和细微差别的理解和把握有助于学生对基本概念和准则有更深的洞见。

——————————————————————————————————————————————————————以下是原回答——————————

自从发现了这个思维方式之后，我对数学开启了全新的认识。

这个思维方式可以帮你解决甚至达到衡水卷选择压轴题的难度的题，而且适用范围非常广泛，要掌握也非常简单。

首先，大家要知道高考考察的数学，考的就是你对数据分析的处理能力，以及灵活运用知识点的思维。

当你遇到一道看起来没有任何头绪而且题目还贼特么别扭的题时，学霸与学渣的关键其实就在于懂不懂得处理数据，提取信息。

在介绍我的数学思维之前，先给大家看一幅图⬇️⬇️⬇️⬇️

(仔细阅读！！)

很大程度上，我的思维是建立在这幅图之上，再经过加工升级萃取而成的(后面我会跟大家解释这幅图我到底是怎么升级的)。

简单来说，它要表达的意思就是数据

⬇️信息

⬇️处理

⬇️分析

⬇️联系

⬇️结果

不要看这么简单的一些东西，它对于学习和掌握知识还是很有用的，但是，这还远远不能上升到高考中的要求达到数学核心素养水平。

于是我对这个方法进行了改进。我在原来的基础上，加上了“重新整合信息和再分析”。

也就是说，在上文“联系”和“结果”之间，我增加了点东西。因为一道有难度的题，是没有办法一次分析联系就可以得到结果的！！！往往需要我们将得到的与现有的信息重新提取，整合和再分析。

下面我给大家举个例子。

我们看一道2018衡水月考题12题。已知△ABC的内角A,B,C的对应边分别是a,b,c，且(a²+b²－c²)×(acosB+ bcosA)＝abc，若a+b＝2，则c的取值范围为?

好的，我们已经读完了题目。

这个时候的你，感觉有那么一点思路，又有那么一点蒙圈。别担心，每个人都这样。

所以你这个时候要做的，就是第一步，提取数据！！！把有用的，题目给到的东西，先列在草稿纸上(不要嫌麻烦，也不要嫌浪费时间，这对你解题思路是很有帮助的！)

如下⬇️

好，数据提取完成。它们现在已经变成了初始信息

我们可以看到，题目一共只给我们提供了两个信息，那么接下来，从你的信息里挑选一个思路看起来最清晰的进行我们的第二步，分析！！！

大家一定感觉应该是第一条信息最有思路，所以，

如下⬇️

好，我们得到了分析出来的第一条子信息！！再接着，我们可以从子信息中得到更多子信息。

如下⬇️

为了防止我们忘记，我们用黑色的三角形标记。

好，现在，通过分析，我们已经多了三条可能用的上的信息。

好，我们现在回顾一下题目。已知△ABC的内角A,B,C的对应边分别是a,b,c，且(a²+b²－c²)×(acosB+ bcosA)＝abc，若a+b＝2，则c的取值范围为?

现在，最重要的一步来了，重新整合信息！！

当然，这一步不一定要写出来，大家可以在脑海中完成重新整合。

好，现在该用上第二条初始信息了。

a+b到底该怎么处理?大家可以尝试不同的方法。

同样用黑色小三角标记。

但是，写到这里，好像对c的取值还是没有什么帮助。

题目陷入了死局。

好，我们先停下来想一想，所有信息都用上了吗？所有分析都正确了吗？是不是遗漏了什么？我们刚刚在解题时忽略了什么？还有什么信息可以再分析?

一定要回头仔细思考思考思考！！很多人都是在这一步就放弃了！！因为觉得没有办法了，但是！！！

很多人忽略的点，往往都是在分析过程中出现的！！

就像侦探一样，想破案，就要回头寻找证据！！你要保证自己的逻辑分析思路绝对是铁打铁！！

好的，快速回头查看。

COSc！！！它和a,b还有关系！！！

再试试看！

a+b已经知道了，差ab，那可以用基本不等式。

好啦，带入式子就完成了。

诶，这个时候大家检查一下，c≥1，那c≤什么呢？

a+b已经等于2了，那么c一定＜2。

所以，我们得出了最终答案。

好了好了，我们先休息一下，放下笔，回头看看自己的解题步骤和思路。

我们刚刚遇到的困难，不外乎是疏漏了一个子信息点，所以对题目没有了思路。这是导致我们卡死的地方。

这个时候，你要懂得像福尔摩斯一样，快速回头整理搜寻证据，思考，思考，思考。

肯定会有新的发现。

其实再难的题目，也不外乎是多了几个“再分析”的过程！！但是由于信息错综复杂，很少人能一次性找全部信息。

也就是说，在难题里，一个初始信息里，有好几个子信息，子信息又和另一个初始信息的子信息形成互相对应！！

如果没有收集好得到数据，没有整理好信息，你的解题思路将会非常混乱模糊！！

这也就是为什么很多人就在难题里over了。

朋友，只要能将我刚刚介绍的过程练到烂熟于心，可以帮助你解决很多人解决不了的问题！！

好了，我们再来练习一道题。(2018河北衡水中学考前仿真,10)在△ABC中,内角A,B,C所对的边分别为a,b,c,已知a=5,△ABC的面积＝25√3/4，且b²+c²－a²＝accosC+c²cosA，则sinB+sinC＝?

(怎么都是三角函数的题，真奇怪)

好的，按照刚刚的步骤先收集数据，形成初始信息

还是觉得第三条信息最有用，于是我们来分析第三条信息，

如下⬇️

用黑色三角标记！！！

好了，我们现在来分析第二个信息。

如下⬇️

同样用黑色三角标记。

好了，已经用了题目两个信息了。我们再看一次刚刚的题目。(2018河北衡水中学考前仿真,10)在△ABC中,内角A,B,C所对的边分别为a,b,c,已知a=5,△ABC的面积＝25√3/4，且b²+c²－a²＝accosC+c²cosA，则sinB+sinC＝?

我们已经推出这么几个子信息了。虽然看起来没有什么帮助，

但你要知道出题者给这些信息，它们一定会冥冥之中自有天意！！

现在题目又是一片死局。

好啦，灵魂里的福尔摩斯又要登场了，重新整合信息！！！

如下⬇️

恭喜福尔摩斯，非常好，你通过回头寻找证据，已经得出了非常重要的线索！！！

好了，我们基本已经可以解决问题啦！！！

如下↓

还是刚刚那句话，在难题里，都是一个初始信息里，有好几个子信息，子信息又和另一个初始信息的子信息形成互相对应！！这就非常需要一个人处理和分析数据的高水平能力了！！

如果没有收集好得到数据，没有整理好信息，不懂得上下对比，你的解题思路将会非常混乱模糊！！

如果你像刚刚那样，在题目陷入死局时，将“再分析”的过程练的烂熟于心，有速度，有质量，解决难题不再是问题！！

不知道大家听懂了没有，现在我最后来总结一下这个数学思维的运用。

第一步，从题目中搜索所有数据，列到白纸上，形成你的初始信息。(在这里多跟大家说一句，草稿纸一定要保持干净整齐)

第二步，仔细观察，在脑海中列出所有可能出现的线索！！找出初始信息中最容易有突破点的一条，开始分析，直到分析出现所有子信息为止。

第三步，思考出现的子信息与你之前预测的是否一致。再分析第二条初始信息，也是一直到所有子信息出现完为止。

(多说一句，我刚刚开始训练自己这个思维方式时会用黑色三角形标记一下，但是熟练了就可以不用了，黑色三角形主要是为了后期整合信息时使用)

第四步，整合所有子信息与初始信息，条件越多越好，寻找信息之间的连结点，寻找连结点，寻找连结点！！！

重要提示！！！(如果题目陷入死局，一定要快速回头检查回头看自己遗漏了哪里，肯定是分析有误。要不停的问自己，条件都用上了吗，分析都对了吗？题目要什么？我现在有什么？差了什么？)

第五步，没有解决问题时，重复第三步和第四步。

最后给大家推荐一个叫做费曼技巧的学习方法，这个对于平时的学习非常有效！！！吹爆！！！

好啦，说了那么多，不知道大家听懂了嘛。如果大家没听懂，，，，

我也没有公众号可以给你订阅 哈哈哈

希望大家学有所得。

大家要是看得脑壳痛，可以去看看我的另一篇回答～帮助大家放松一下嘿嘿

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