家长,您到底要什么?——唐曾磊平等思维对话录
在咨询过程中,当我问“您想要什么”这个问题的时候,很多人都说不清楚。一位家长来我中心谈起他的孩子,说孩子就喜欢玩游戏,怎么办?
我:您想要什么?
他:我就希望孩子不玩游戏了。
我:为什么?
他:他玩的那个游戏实在太没意思!
我:是他玩还是您玩?
他:当然是他。
我:那么,您觉得没意思他就会觉得没意思么?
他:但是,他玩游戏会影响学习啊!
我:对!但您觉得没意思他就会觉得没意思么?
他:不会啊。
我:好,那您到底为什么不愿意孩子玩游戏?
他:玩游戏会影响学习!
我:好,如果他学习好了,玩游戏还是可以被允许的对么?
他:那当然了。
我:好。请重申:您到底要什么?
他:嗯,想要……,想要,孩子喜欢学习,就像喜欢游戏那样。
我:好。如果您不想让孩子玩游戏,但孩子又喜欢游戏,那么你们之间就是矛盾的。如果您是希望孩子学习好,孩子自己也希望学习好,那么你们之间就是一致的。对吗?好,我们继续分析,您说孩子为什么会喜欢玩游戏?
他:就是喜欢么!
我:对,但他为什么喜欢?
他:玩儿谁不喜欢啊!
我:对,但他为什么喜欢玩,不喜欢学习?
他:玩多舒服啊,学习就跟要他的命似的。
我:如果每次他玩游戏,都给他十几个耳光,打得他满地找牙。您说他还会喜欢游戏么?
他:呵呵,那谁会喜欢啊!
我:恩,他之所以喜欢游戏,是喜欢游戏带给他的轻松愉快的感觉,而不是游戏本身,对不对?
他:对!
我:如果游戏带来的不是轻松愉快,而是痛苦恐惧,他就不喜欢了对么?
他:太对了!
我:平等思维认为:一件事情本身并没有什么快乐不快乐,只是看它给人带来了什么样的感觉,如果带来的感觉是好的,它就是迷人的,如果是痛苦的,它就是可恶的。对么?
他:对。可是他怎么能喜欢学习呢?
我:学习既可以是快乐也可以是痛苦对么?
他:学习怎么可能成为快乐?!他就不喜欢学习!
我:近期孩子的学习有没有什么地方进步的?
他:没有!嗯,好像,对!上回英语测验他得了八十几分。平时都是六十几分。每次考试我不问,他就不说。那天一回来他就说今天考试了,我还奇怪呢,没想到这小子考了个八十几分,哈哈!
我:他也很高兴吧。
他:那当然!小家伙这几天学英语的时间增加了,可是数学还不行!
我:他为什么会增加了学英语的时间?
他:考好了呗!呵呵,小家伙这点才像我!哈哈!
我:考好了怎么了?
他:老师表扬他了!我跟他妈也都很高兴,我们特重视他的学习,为了他的学习我们……
我:好,我知道您是个非常知书达理的父亲。那么,他到底为什么喜欢学英语了呢?
他:他想考得更好点,让别人多表扬他呗!
我:好,也就是说,如果他在学习上有了改善,别人表扬了他,他就会感到开心,如果看到努力能够获得进步,他就愿意作出更多的努力,对么?
他:那当然!我的儿子我知道,他其实是个非常要强的孩子,只是这几年我们搬了两次家,他转了两次学校,课程就落下了,再加上我也没怎么好好管,就……嗨!
我:好!想想看,我们能不能进一步把英语取得的进步移植到其他学科上来呢?
他:很难,就拿数学来说吧,他才三五十分,要进步很难!
我:您觉得怎么样是进步?
他:嗯,嗯,这还真不好说!
我:考到八十分?
他:那当然好了!可是很难!
我:是进步么?
他:是!
我:那我们就只能等到他考到八十分以上的时候再表扬他了?
他:…… 不是吧?
我:除了这个还有什么是进步?
他:其实也不需要一下子考那么高,有提高就行了。
我:好,是不是只要今天做题比昨天做的错误更少一点,速度更快一点都是进步?
他:嗯,是!
我:那我们就可以操作这件事情了。督促他做好今晚的作业,明天发现他的进步,对他们的进步表示肯定,然后帮助他取得更多的进步。每天进步一点点。您说这样能解决他的问题么?
他:嗯,差不多,这么着,慢慢的,他就可以像学习英语一样喜欢学习了。太谢谢您了,唐老师!
……
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