中学-知识与能力【7】

1.七年级（2）班的学生特别喜欢数学老师王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象属于（）。

A.投射效应
B.晕轮效应
C.皮格马利翁效应
D.首因效应

2.多年不见的好友，留在脑海中最深的印象是临别时的情景。这体现的是（）。

A.期望效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.光环效应

3.人们认为山东人身材魁梧、正直豪爽；浙江人聪明伶俐、随机应变；而提到重庆女孩首先浮上脑海的就是“泼辣”二字，丝毫不顾其中是否有被冤枉的“例外”。这属于（）。

A.晕轮效应
B.刻板效应
C.系列位置效应
D.投射效应

4.小花在复习前一周学习的内容时发现，上周五学习的内容印象最深。这属于（）。

A.近因效应
B.首因效应
C.期待效应
D.晕轮效应

5.席老师在讲折射原理的时候，将筷子放进水杯，让同学观察筷子“变弯”的现象。“筷子”变弯体现了（）。

A.首因效应
B.错觉
C.系列位置效应
D.投射效应

6.丽丽坐在会议厅，发现虽然会议厅的两边有扩音设备，但她还是觉得听到的声音来自主席台上的发言者。这是（）。

A.错觉
B.刻板效应
C.晕轮效应
D.光环效应

7.李明在知觉过程中，总是用过去的知识、经验来理解当前的知觉对象，并用词语加以概括赋予它明确的含义。这种知觉特性属于（）。

A.知觉的整体性
B.知觉的恒常性
C.知觉的理解性
D.知觉的选择性

8.朱老师在教学过程中讲到重要的地方时，会提高声音，放慢语速。这一行为符合知觉的（）。

A.选择性
B.理解性
C.整体性
D.恒常性

9.“外行看热闹，内行看门道。”这句话体现了（）。

A.知觉的选择性
B.知觉的整体性
C.知觉的恒常性
D.知觉的理解性

10.张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，差异的左半部分用彩色粉笔标出。张老师利用了知觉的（）。

A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性

11.如图所示，这个图形不是封闭的，但我们知觉它时，还是会把它知觉成一匹马。这反映的是知觉的哪种特性？（）

A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性

12.刘老师在课上让同学们以1m、5m、8m的距离对身高为193cm的壮壮同学进行观察，同学们都觉得壮壮的身高是不变的。这体现了知觉的（）。

A.理解性
B.选择性
C.整体性
D.恒常性

13.红红看电视剧时，妈妈喊她很多遍她都没有听见。这种现象体现的注意特点是（）。

A.指向性
B.调节性
C.集中性
D.维持性

14.股市行情容易引起股民的注意，而体育新闻容易引起体育迷的关注。这说明人的注意易受下列哪一因素的影响？（）

A.刺激物的强度
B.人的情绪状态
C.刺激物的对比差异
D.人对事物的需要或兴趣

15.王老师讲课时声音抑扬顿挫，并配以手势。这种方式引起的无意注意是由于（）。

A.刺激物的强度
B.刺激的合理组织
C.刺激物的运动变化
D.刺激的经验

16.教师在制作教学课件时，应该注意字体颜色的搭配。这是因为（）。

A.活动的物体更易引起人的无意注意
B.新颖的刺激更易引起人的无意注意
C.对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意
D.强度大的物体更易引起人的无意注意

17.背课文时，笑笑不断提醒自己，集中注意句子的意思、句子的衔接，并进行反复试背。这种注意是（）。

A.有意注意
B.无意注意
C.不随意注意
D.有意后注意

18.小明正在津津有味地阅读一本课外书，没有听到上课铃的声音。从注意的角度看，维系小明阅读的心理活动属于（）。

A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.随意注意

19.“左手画圈，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的（）。

A.广度
B.分散
C.分配
D.转移

20.王明上完语文课后，久久沉浸在语文课上老师讲的文学作品中，在下节的数学课上仍然回味着语文课的内容，不能集中精神听课。王明出现问题的注意品质是（）。

A.注意的广度
B.注意的稳定性
C.注意的分配
D.注意的转移

21.“眼观六路，耳听八方”体现的注意品质是（）。

A.注意的稳定性
B.注意的转移
C.注意的分配
D.注意的广度

22.教师上课时要求学生用耳听、用眼看、用嘴说、用心记，该现象反映了（）。

A.注意的分配
B.注意的稳定性
C.注意的广度
D.注意的转移

23.“余音绕梁，三日不绝于耳”属于（）。

A.形象记忆
B.动作记忆
C.情绪记忆
D.逻辑记忆

24.中学英语的单词越来越长，小红为了便于记忆，往往将长的单词分成几个词根来记忆，这样背的单词一周都不会忘。这种记忆属于（）。

A.瞬时记忆
B.情绪记忆
C.长时记忆
D.短时记忆

25.根据信息保持时间的长短，记忆可分为（）。

A.形象记忆、逻辑记忆、动作记忆
B.形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆
C.形象记忆、逻辑记忆、抽象记忆
D.瞬时记忆、短时记忆、长时记忆

26.一位亲眼目睹大桥垮塌的妇女到现在头脑中还经常浮现出那一幕。这属于（）。

A.语义记忆
B.情景记忆
C.情绪记忆
D.运动记忆

27.明明小学的时候曾上过一段时间的游泳课。现在他初三了，和朋友去游泳馆，下水后能很快想起怎么游。这种记忆属于（）。

A.形象记忆
B.逻辑记忆
C.情绪记忆
D.运动记忆

28.假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新，这种记忆属于（）。

A.形象记忆
B.逻辑记忆
C.情绪记忆
D.运动记忆

29.学习摄影之前，小刚通过阅读相关图书记住了一些使用相机的知识。小刚对摄影知识的记忆是（）。

A.陈述性记忆
B.程序性记忆
C.瞬时记忆
D.短时记忆

30.在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球3次，涉及的是（）。

A.情景记忆
B.程序性记忆
C.运动记忆
D.语义记忆

31.记忆过程包括（）。

A.识记、保持和遗忘
B.识记、再认和回忆
C.识记、保持和联想
D.识记、保持、再认和回忆

32.初中生在学习过程中要揭示材料的意义及其各部分的内在联系，进行加工、组织，将材料纳入已有的知识系统中，即按自己的经验体系或心理格局进行最好的编码。这种识记属于（）。

A.有意识记
B.无意识记
C.机械识记
D.意义识记

33.俗语说“日久而淡忘”，解释这种遗忘原因的学说是（）。

A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.提取失败说
D.压抑说

34.小明背诵一首古诗，从头到尾读了8遍，便记住了。小明再读（）遍学习效果最好。

A.2
B.3
C.4
D.5

35.中医通过“望闻问切”来诊断疾病；地质学家根据珠峰地层中的海洋生物化石推断在遥远的过去这里曾是一片汪洋。这突出反映了思维的哪一特点？（）

A.直观性
B.表象性
C.概括性
D.间接性

36.早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，小明推断昨天夜里一定下雨了。这体现了思维的（）。

A.概括性
B.间接性
C.直观性
D.整体性

37.幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是（）。

A.经验思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.直观动作思维

38.教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是（）。

A.直觉思维
B.聚合思维
C.发散思维
D.经验思维

39.学生在解题中未经逐步分析，就对问题的答案做出合理的猜测、猜想。这种思维方法是（）。

A.创造思维
B.创造性思维
C.聚合思维
D.直觉思维

40.马老师上课的时候，常常要求学生打破常规，进行逆向思维。这种思维方法是（）。

A.常规性思维
B.动作思维
C.创造性思维
D.直觉思维

41.人们常说“立夏东南百草风，几日几夜好天公”。这种思维方式属于（）。

A.直觉思维
B.形象思维
C.理论思维
D.经验思维

42.学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征。这一思维形式是（）。

A.推理
B.判断
C.综合
D.概念

43.问题解决的一般过程是（）。

A.问题—假设—推理—验证—总结提高
B.确定问题—创设情境—自主学习—协作学习—效果评价
C.发现问题—理解问题—提出假设—检验假设
D.创设情境—提出假设—推理验证—总结提高

44.密码箱的每一组密码都由0～9中的数字构成，解锁时需要把所有数字组合一个个进行尝试，直到找到打开密码箱的正确密码。这一过程是在用（）解决问题。

A.算法式策略
B.手段-目的分析法
C.爬山法
D.逆向搜索法

45.下列不属于迁移现象的是（）。

A.举一反三
B.急中生智
C.闻一知十
D.触类旁通

46.鲁班看到荷叶而发明雨伞，这种创造活动的心理影响机制是（）。

A.功能固着
B.迁移
C.定势
D.原型启发

47.说粤语的人很难说好普通话，主要受（）的影响。

A.正迁移
B.原型
C.负迁移
D.心向

48.某学生发明了一种充气雨衣，雨衣下面是一个气圈，充气后雨衣张开，雨水便不会灌进鞋子了。这一充气雨衣的构想，是从芭蕾舞旋转长裙和游泳圈得来的。这种构想体现的心理机制是（）。

A.思维定势
B.功能固着
C.负向迁移
D.原型启发

49.人们看见天上的浮云，就会想象出各种动物的形象。这属于（）。

A.幻想
B.创造想象
C.再造想象
D.无意想象

50.小川学习《敕勒川》这首诗歌时，头脑中呈现出一幅大草原牧民生活的壮丽图景。这种心理活动属于（）。

A.无意记忆
B.有意记忆
C.再造想象
D.创造想象

51.班主任刘老师根据行为主义学习理论和认知学派理论，为班级学生制定了学习方案和教学计划。这体现了（）。

A.解决问题学习
B.规则学习
C.连锁学习
D.言语联结学习

52.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）

A.有意义接受学习
B.有意义发现学习
C.发现学习
D.探究学习

53.教学过程中，在李老师的引导下，学生小王通过实验得出了物理学中的定律。这样的学习过程属于（）。

A.接受学习
B.有意义学习
C.发现学习
D.掌握学习

54.为了引起人们的兴趣，广告设计者在设计过程中往往喜欢在广告画面上空着一部分信息，让观看者自己去完善。这种利用“残缺”的画面使人形成完整印象的设计理念充分利用了知觉的（）。

A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性

55.根据学习的定义，下列选项中属于学习的是（）。

A.狗熊练习投篮动作
B.吃杨梅时唾液分泌增加
C.入芝兰之室，久而不闻其香
D.服用兴奋剂后比赛取得好成绩

56.连老师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的（）。

A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.强化律

57.孩子喜欢吃肉，妈妈要求孩子先吃蔬菜再吃肉，妈妈的做法属于（）。

A.消退
B.强化
C.惩罚
D.替代

58.张老师当众赞扬王磊同学的助人行为，随后班上出现了更多互帮互助现象。这是一种（）。

A.负强化
B.直接强化
C.替代强化
D.自我强化

59.学生图图犯了错误，学校给予他警告处分。一段时间后，图图表现良好，学校取消了这个处分。这种现象表明图图受到的是（）。

A.负强化
B.正强化
C.替代强化
D.自我强化

60.小文因上课专心听讲受到老师的表扬而逐步养成上课专心听课的习惯。这属于（）。

A.经典条件反射
B.操作性条件反射
C.联结反射
D.习惯成自然

61.若有人给你起绰号，你不做任何反应，绰号就不会流传。这符合操作性行为的（）。

A.正强化规律
B.负强化规律
C.消退规律
D.惩罚规律

62.一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，便把自己的零食收起来。这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称为（）。

A.观察学习
B.主动学习
C.参与性学习
D.模仿学习

63.人在走迷宫时发生的学习是（）。

A.尝试-错误
B.顿悟
C.形成条件反射
D.模仿

64.学生掌握鸟是“有羽毛”的“动物”的本质特征，而与它的大小、形状、颜色、是否会飞等特征无关。这样的学习是（）。

A.表征学习
B.推理学习
C.命题学习
D.概念学习

65.“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（）。

A.斯金纳
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.桑代克

66.在学习观上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性的心理学流派是（）。

A.行为主义学习理论
B.认知主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论

67.建构主义学习理论强调教师的角色是（）。

A.知识的灌输者
B.父母的代言人
C.学生学习的促进者
D.学生生活的照看人

68.小甜由于在数学的学习过程中几次受到表扬，就表现出喜欢上这门课。反之，她的英语总是很差，所以她不喜欢英语。这种学习动机属于（）。

A.内部动机
B.外部动机
C.远景动机
D.自我提高内驱力

69.小平不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是发现学习过程本身有乐趣。根据奥苏伯尔学习动机理论，小平的学习动机属于（）。

A.认知内驱力
B.自我效能感
C.附属内驱力
D.自我提高内驱力

70.教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习效果提供及时的反馈，这种途径的理论基础是（）。

A.需要层次理论
B.强化理论
C.自我效能感理论
D.成就动机理论

71.小王追求个人特有潜能的充分发挥、理想和自我价值的完美实现。这属于（）的需要。

A.生理与安全
B.尊重
C.爱和归属
D.自我实现

72.根据班杜拉的社会认知理论，为了提高自我效能感，当个体取得学业成功时，应将其成功归因于（）。

A.努力
B.能力
C.运气
D.方法

73.小明将考试成绩较低归因为试题太难。从归因因素角度讲，这种归因属于（）。

A.外部、不可控和不稳定归因
B.外部、可控和稳定归因
C.外部、不可控和稳定归因
D.外部、可控和不稳定归因

74.李天升入初中后学业成绩“屡战屡败”，他表现的一点也不在乎，经常说“我就破罐子破摔了”“听天由命吧”一类的话。李天的状态被称为（）。

A.焦虑
B.认知功能障碍
C.抑郁
D.习得性无助

75.雷雷对失败的逃避要重于对成功的期望。他属于（）。

A.低驱高避型
B.低驱低避型
C.高驱低避型
D.高驱高避型

76.学过韩语的人在学习日语时往往具有较大的优势，因韩语与日语在语法方面有许多共同特征。这种学习迁移主要是受（）的影响。

A.学习心理的固着性
B.原有知识的组织性
C.学习策略的一致性
D.学习材料的相似性

77.学了“长方形”的概念后，再学习“长方体”的概念。这主要涉及的迁移类型是（）。

A.水平迁移
B.垂直迁移
C.横向迁移
D.逆向迁移

78.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（）。

A.顺向负迁移
B.逆向负迁移
C.逆向正迁移
D.顺向正迁移

79.罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这种教学模式为（）。

A.非指导性教学模式
B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式
D.最优化教学模式

80.羽毛球打得好的人，网球也打得好。可以解释这种现象的学习迁移理论是（）。

A.相同要素说
B.概括化理论
C.三维迁移理论
D.关系转换说

81.芳芳在考试的时候，一般都是把难题放一边，先把容易的做完。这种学习策略属于（）。

A.计划策略
B.监控策略
C.调节策略
D.求助策略

82.学生小刚在学习过程中使用的想象、口述、做笔记、类比、总结等策略，这些属于学习策略分类中的（）。

A.资源管理策略
B.精细加工策略
C.辅助性策略
D.基本策略

83.梅梅在学习过程中制订学习计划。这属于学习策略中的（）。

A.认知策略
B.元认知策略
C.组织策略
D.资源管理策略

84.小阳在数学学习中形成的认真审题及审题方法会影响她在化学、物理等学习过程中使用的审题态度及审题方法。这种学习迁移是（）。

A.具体迁移
B.顺应迁移
C.一般迁移
D.重组迁移

85.根据知识的概括水平及认识深度的不同，知识可以划分为（）。

A.陈述性知识和程序性知识
B.感性知识和理性知识
C.一般知识和特殊知识
D.显性知识和隐性知识

86.小云同学在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，绘制出课文的论点与论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。

A.精细加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.做笔记策略

87.知道“四边形内角和等于360度”属于（）。

A.策略性知识
B.陈述性知识
C.条件性知识
D.程序性知识

88.李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念，然后再学习铅笔、橡皮等概念。属于（）。

A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.强化学习

89.体育课上，学生掌握体操动作主要是通过（），因为这是动作技能形成的基本条件和途径

A.示范
B.讲解
C.练习
D.反馈

90.依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段。这是（）。

A.原型操作
B.原型启发
C.原型内化
D.原型定向

91.“蹒跚学步”属于操作技能的形成中的（）。

A.原型定向
B.操作定向
C.操作模仿
D.操作熟练

92.有经验的司机，在正常开车时，可以顺利地与别人交流。此时他的动作技能处在（）。

A.认知阶段
B.联系形成阶段
C.动作模仿阶段
D.自动化阶段

93.英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是（）。

A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.双重抑制
D.多重抑制

94.学生在学习较多的内容时，经常是前边和后边的部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受（）因素的干扰。

A.消退抑制和干扰抑制
B.倒摄抑制和干扰抑制
C.前摄抑制和消退抑制
D.前摄抑制和倒摄抑制

95.学生对自己的文章进行校对时很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现。这是属于（）。

A.注意分散
B.粗心
C.知觉选择性
D.思维定势

96.王老师在给学生讲哺乳动物时，不但列举了猪、牛、羊是哺乳动物，还举例鲸、蝙蝠也是哺乳动物。王老师采用的教学方式是（）。

A.实物直观
B.模象直观
C.概念分析
D.变式分析

97.儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是（）。

A.有意义学习
B.无意义学习
C.情景学习
D.无意识学习

98.无论是清晨、中午还是傍晚，学生都会把操场旗杆上的国旗看作是鲜红色的。这是知觉的（）。

A.恒常性
B.选择性
C.理解性
D.整体性

99.在学校大门口，学生总是能从熙熙攘攘的人群中一下子认出来接自己的妈妈。这体现了知觉的（）

A.理解性
B.选择性
C.整体性
D.恒常性

100.下大雨的时候，小李被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋到很湿，故以后，每当下雨小李总是跑得很快。这是（）。

A.顿悟
B.逃避条件作用
C.条件反射
D.回避条件作用

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