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好家长 / 科教交流

育“工匠精神”，优化中职计算机教学

江苏省张家港中等专业学校/张少维

【摘要】“工匠精神”是指工匠对自己的产品精雕细琢，精

益求精的精神理念，广大教书育人的“教书匠”也应该弘

扬“工匠精神”。本文以中职计算机教学为例，就“工匠精

神”的培养进行阐述，以期能将知识的传授、技能培养与工

匠精神培养融为一体，培养学生崇高的职业精神和牢固的职

业信念。

【关键词】中职计算机 课堂教学 工匠精神

很多人在听到“工匠”两个字的时候，一定会颇为不

齿。他们认为工匠是一种机械重复劳动的工作者，是一种体

力劳动者，仅仅靠体力和汗水获取收入。事实上，工匠之所

以为工匠，首先必须是一门技术的掌握者。从造纸术到打印

机，从蒸汽机到航天卫星，从鲁班的锯子到现如今的各类仪

器技术，显然是社会不断前进的主要动力。当下，素质教育

不仅在于培养学生的基础技能知识，更需要培养学生追求极

致的工匠精神。教师俗称“教书匠”，也应该弘扬“工匠精

神”。在中职计算机教学中，用“工匠精神”精心打造魅力

课堂，提升教育教学水平，不断促进专业成长。

一、端正态度，树立正确的价值取向

“工匠精神”对于教师来说是一种精神上的信念，面

对懵懂的孩子教师不能一味的希冀和抱怨，把自己的教育寄

托在理想之上，而应端正教育态度，弘扬“工匠精神”，以

百倍的耐心对孩子进行精心的打磨，为社会培养出高素质的

技能型人才，在教学过程中会遇到形形色色的学生，教师要

不畏困难、娱教于乐，点亮每个学生的心灵，做一个爱岗敬

业的“教书匠”，以身作则地感染学生的言行举止，让他们

树立正确的人生观和价值观。传统的中职教育注重的是传授

学生相关的专业知识和专业技能，对学生职业素养的培养未

引起足够的重视，有些学校甚至缺失这方面的教育，导致有

的中职学生虽习得一流的专业技能，但没有持之以恒的毅力

坚持在自己的专业领域内精益求精地发展，担负不起大国工

匠的历史使命，针对此种情况，中职教师有必要转变传统的

教育观念，在日常教学中注重对学生工匠精神的培育，以高

标准对待学生的专业知识学习，严格要求学生的专业技能

操作，引导学生一丝不苟地学习和工作，精益求精地对待自

己的职业，让学生在拥有一技之长的同时热爱自己的专业岗

位，摆脱社会上“重学历、轻能力”的偏见，肯定职业技术

人才的社会地位和历史担当。

二、精益求精，提升教师的教学技能

要给学生一碗水，教师首先自己要有一桶水，教师要不

断增加自己的专业知识和技能的储备，本着严谨的教学态度

备好和上好每一堂课程，以精益求精的匠人精神做好每一个

操作示范，在不懈追求中提升自己的教学技能，给学生更好

的指导和帮助。

计算机专业是一个推陈出新变化很快的专业，教师除

了自己本身要拥有大量的专业技能外，还要有一定的传授技

巧和教学方法，有时要像师傅带徒弟手把手地去教；有时要

像指挥官让学生严格服从自己的安排；有时则像监督员一丝

为苟地观察学生的操作。如，在指导学生《网络综合布线》

的实践时，教师指挥学生布置线槽，学生们拿着工具爬上爬

下，面对错综复杂的线路布局，教师反复强调着电路的安全

性，在教师敬业精神的感染下，学生也以匠人的严谨态度规

范地操作，一丝不苟的检查，杜绝了安全事故的发生。再

如，程序设计更是一个精益求精的过程，教师自己首先要专

注于专业的学习，熟悉里面的所有思维逻辑，特别是对算法

的理解，让学生在学习过程中感受到来自教师授业严谨的力

量，促使学生更好地学习和钻研。

三、守正创新，培养学生可持续发展能力

社会的前进离不开科技的创新，我国的科技要稳步地

走