如何快速学习知识和技能

简介
1.知识焦虑时代得碎片化学习陷阱
- 1.1 囤积
- 1.2 消遣式学习
- 1.3 知识的游牧民族
- 1.4 系统性学习，结构化知识
- - 1.4.1 碎片化学习结果
  - 1.4.2 有组织的知识方可生产竞争力
2. 正确认识学习方法中的幸存者偏差
3. 开放式全面竞争时代的快速学习方法
- 3.1 开放式全面竞争时代
- 3.2 快速学习方法
- - 3.1 根据目标谈逻辑
  - 3.2 根据阶段谈路径
4. 避免认知误区，达克效应

简介

一般来讲能力习得路径如下
信息，知道，知识，技能，才干和能力
信息到知识：从不知道到知道
知道到知识：总结概括的过程
知识到技能：可用某个概念解决问题。没吃过猪肉，还没见过猪跑这中不可取。
技能到才干：熟练使用某项技能
才干到能力：熟练的运用多个才干，多个才干或技能的综合体

无论学习任何知识或技能，都会遇到如下几点。本文将围绕如下4点进行讲解如何快速学习。

1.知识焦虑时代得碎片化学习陷阱
2.正确认识学习方法中的幸存者偏差
3.360行，开放式全面竞争时代得快速学习法
4.避免认知误区，达克效应

本文将对如上4点展开讲解，抛开目标谈方法有点扯淡，本文将引用一些可能不太恰当得例子。清晰你的目标才可以快速学习

1.知识焦虑时代得碎片化学习陷阱

在知识焦虑时代，碎片化学习会出现如下得现象

1.1 囤积

囤积用来缓解或者释放焦虑。通常处于这个陷阱中的人会有如下的表现。我买了，我付出了成本和努力。类似于买了很多书，但是从未看完，或者从未看过。囤积实现了信息这一步，确定了知识或技能得输入源。但是如果不转化成知识或技能这又有什么用呢。当然如果只是相当图书馆，那这没什么问题。

1.2 消遣式学习

消遣式学习实现了从不知道到知道这一步，在如今这个信息爆炸得时代，人们想了解一个东西，会显得很简单。百度一下呀，短视频，文字等众多形式，都会实现这个从不知道到知道这一步。
消遣式学习会出现如表现，“看看，我正在学习，一直在努力”，当然这不过是给别人表现得，自欺欺人。

1.3 知识的游牧民族

游牧民族，哪里得牧草丰美往哪里去。现实中可以理解为不断追随“热点”。永无定居，随波逐流。其实人们都是在追逐丰美得牧草，关键在与，当此处牧草不再丰美得时候，你还在这里吗？现实里游牧民族，很多都是定居在一处牧草丰美得地方，毕竟野火烧不尽，春风吹又生。当春风来临之际，你还在吗？杜绝东一榔头，西一榔头得做法。一直捡硬币，永远也捡不成富翁。

1.4 系统性学习，结构化知识

1.4.1 碎片化学习结果

获得的只是“知道”，而非“知识”。以为自己懂了。碎片化学习只是迈过了能力习得路径的第一步，从信息到知道这一步。当然如果目标就是“知道”，那足以。

1.4.2 有组织的知识方可生产竞争力

即使你拿回一百个知识的沙砾，也只是沙漠。通常人们爱看的，是沙子聚合成的金字塔。
竞争力源自于：专注于一个领域，以热点为关键词，搜索自己专业领域的内容，然后用新得知识结构表达出来。
知识量和价值不存在线性关系，知识价值不是说你的知识量大价值就大。

2. 正确认识学习方法中的幸存者偏差

据说在二战时期，米国想要增加飞机的耐用性，于是就派人去统计以下，看看现有飞机哪里要加厚。统计的方法就是看弹孔，弹孔多的地方就加固，少的则没关系。最后这些人得到一个结果，就是说飞机的机翼，弹孔比较多，机翼应该加厚。一起被派去的另一人，提出了我们应该加厚发动机保护。加厚机翼的想法就是幸存者偏差，因为发动机中弹的飞机，基本都坠毁了。

相信通过上面的例子，应该可以理解什么是幸存者偏差。
幸存者偏差可以总结为：只采用了成功的案例，而忽略了失败的案例。成功的人放屁都是有道理的话，也是源自幸存者偏差

3. 开放式全面竞争时代的快速学习方法

3.1 开放式全面竞争时代

所谓开放式全面竞争时代，指的是行业到达存量竞争时代。
任意一个行业可以大致分为三个阶段：
1.行业前期(增量博弈): 这个时候，行业内的人，互相之间不存在直接竞争关系
2.行业中期(存量竞争): 小人嘴脸(狗头），你死我活的竞争时代
3.行业后期(减量博弈): 经过存量竞争剩下的精品
这里要认清一点想要一劳永逸是不可能的。毕竟有人的地方就有江湖。发展时代你不能努力，后浪总会把你拍在沙滩上。这里有点贩卖焦虑了。当然也是要看你的目标，如果只是做咸鱼那没关系。

3.2 快速学习方法

这里分为根据目标谈逻辑，根据阶段谈路径，毕竟抛开目标谈方法都是在扯淡。

3.1 根据目标谈逻辑

根据目标谈逻辑，对于一个任何行业阶段都分成如下三种
入行
成长
专业

3.2 根据阶段谈路径

入行阶段
1.从有经验的人哪里获取清晰的建议，方向和边界。
2.找到行业标杆，推演行业标杆用法，邯郸学步式推演
3.输出倒逼输入，用输入逼迫自己输出

成长和专业阶段
1.确定要达到的层次，必须固定有限话题
2.知识沉淀，结构化沉淀，结构化输出，分享知识
3.技能获取，通过熟练操作来生成技能。
4.能力同领域按问题或需求延展，高屋建瓴

写作方法
1.基建式写作，复制粘贴拼出符合逻辑的文字
2.个性化写作，自己的语言改写
3.创造性重构，在前两项量化后，构建新得内容

书籍的学习方法（问题驱动）
1.俯瞰（看目录或者基础话题）
2.就某一个话题，多看
3.内化，结构化输出

4. 避免认知误区，达克效应

能力差的人通常会高估自己的技能水平；
能力差的人不能正确认识到其他真正有此技能的人的水平；
能力差的人无法认知且正视自身的不足，及其不足之极端程度；

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