音乐学习不仅可以提高孩子们自身的气质还可以培养他们的兴趣爱好。因此在生活中，许多家长会在课余的时间送自己的小孩去学习音乐方面的特长，像钢琴、萨克斯、小提琴。那么音乐学习的作用仅仅如此吗？芬兰最新的一项研究表明专门的音乐学习或许能够帮助孩子们的选择注意力更加集中。

选择性注意力

选择性注意力是指能够保持对于目标的注意力，同时抵抗一些不相关刺激的干扰(Jurado & Rosselli, 2007)）。我们生活中大部分时刻都需要运用我们的选择性注意力，上课时我们需要注意黑板，排除与课堂无关的干扰；开车时我们需要注意路况，排除与开车无关的干扰。

儿童时期正好是选择性注意力发育的快速时期，因此具有重要的研究意义。为了能够准确地观测到孩子们选择性注意力的变化水平，这篇研究运用了事件相关电位（Event Related Potential, ERP）进行实验。

ERP

1.ERP能够反映了认知过程中大脑的神经电生理的变化，也被称为认知电位，也就是指当人们受到刺激进行认知加工时，从头颅表面记录到的脑电位的变化。

2.具有时间分辨率高的特点。

3.经典的ERPs成分包括P1、Nl、P2、N2、P3(P300)，其中P1、N1、P2为ERPs的外源性(生理性)成分，受刺激物理特性影响；N2、P3、MMN为ERPs的内源性(心理性)成分，不受刺激物理特性的影响，与被试的精神状态和注意力有关。

4.在最新的这项研究中，用N1/MMN和P3a，来检查受过音乐训练和未经训练的儿童选择性注意力的成熟程度。

实验设计

这项研究按有无接受过专门的音乐学习分为音乐组被试（接受过）和对照组被试（未接受过）。给被试同时呈现声音刺激和视觉刺激。其中声音刺激分为一系列目标声音（出现概率为0.875）和分散注意力的非目标声音（出现概率为0.125）。视觉刺激是一系列照片，这些照片描绘了熟悉的动物（如猫、狗或兔子）或非动物物体（如汽车、书或计算机）。这些图片的呈现时间为 2000 毫秒，每张图片和之前的声音之间会有 300 毫秒的时间延迟。受试者在实验中被要求忽略声音刺激，根据图片是否描绘了动物或非动物物体，用左手和右手分别按下相对应的按钮。

实验流程

在进行视觉分类任务时，背景中呈现一系列标准和嘈杂的声音（500 ms）。N，嘈杂; S，标准。ERP 分析中仅包含对图片前声音（300 ms）的响应。

实验结果

实验发现

1.音乐组在分类任务中的表现优于对照组。

2. 音乐组中年幼的孩子对在分散注意力的嘈杂声音的环境中P3a成分的变化小于对照组（通过图中斜率的观察可以看出）。

3. 在N1/MMN时间范围内，嘈杂声音引起的负面反应（±150~200毫秒）在音乐组中较小。

（a）音乐组和控制组在新奇和标准环境下的反应（b） MMN、eP3a 和 lP3a的地形图（c） Cz 中不同脑电成分的变化和差异

讨论

这些结果表明

1.音乐组不容易被与任务无关的声音刺激分心，并且比起对照组能够更有效地将嘈杂声音的影响最小化。

2.在受过音乐训练的幼儿中，后期P3a的振幅小于对照组的同龄人。这表明，与同龄的儿童相比，受过音乐学习的孩子更不容易被与任务无关的声音分心，神经认知机制比未经训练的同龄人更迅速地成熟。

这项研究的结果无疑给孩子们的培养提供了一种新的角度。系统的音乐学习不仅仅能够培养孩子们的气质以及兴趣爱好。更有益于孩子们认知神经系统的发展，尤其是对于选择性注意力的发展。这样的发展能够帮助孩子们在学习和生活中取得更好的表现。

参考文献

1. Putkinen, V, Saarikivi, K, Chan, TMV, Tervaniemi, M. Faster maturation of selective attention in musically trained children and adolescents: Converging behavioral and event-related potential evidence. Eur J Neurosci. 2021; 00: 1–12. https://doi.org/10.1111/ejn.15262

2. Jurado, M. B., & Rosselli, M. (2007). The elusive nature of executive functions: A review of our current understanding. Neuropsychology Review, 17(3), 213– 233. https://doi.org/10.1007/s11065-007-9040-z

3. 林大正，滕春芳.(2005).事件相关电位(ERP)．《承德医学院学报》

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