一、培养目标

本专业坚持把立德树人作为根本任务，以培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为培养目标，培养遵守职业道德、具有工程素养，掌握计算机科学与技术的基本原理、基础知识、专业技术与方法，能够在计算机相关领域及其他需要信息化建设的行业，特别是嵌入式系统领域从事产品需求分析、设计与开发、测试、运维等方面工作的工程技术高级应用型人才。

二、学生毕业五年后须达到的目标

(1)能够开展与计算机软硬件系统相关的工作，特别是与嵌入式系统相关的工作；

(2)具有项目管理和表达能力，能够在社会大背景下理解和解决计算机软硬件系统相关的工程问题；

(3)能与国内外同行、客户有效沟通、适应独立和团队工作环境，具有职业修养和职业道德；

(4)能够通过终身学习适应职业发展，在计算机相关领域具有职场竞争力。

三、毕业要求

1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决计算机领域的复杂工程问题。

指标点1-1：能够运用计算机专业所必备的数学、自然科学、工程基础和专业知识，进行计算机工程问题的表述；

指标点1-2：能够针对具体对象建立数学模型并进行程序设计；

指标点1-3：能够将相关知识和数学模型用于对复杂计算机工程问题解决方案进行推演和分析；

指标点1-4：能够将相关知识和数学模型方法用于计算机工程解决方案的比较与综合。

2.问题分析：能够应用数学、自然科学、工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析计算机领域的复杂工程问题，以获得有效结论。

指标点2-1：能够运用数学、自然科学、工程数学的基本原理，识别和判断计算机应用领域的复杂工程问题的关键环节，确定主要技术指标；

指标点2-2：能基于相关科学原理和数学模型方法正确表达复杂工程问题，构造基于计算原理的原型系统，并分析其合理性；

指标点2-3：能认识到解决问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代和备用方案；

指标点2-4：能运用计算机科学及专门应用领域的基本原理，借助文献研究，分析过程的影响因素，获得有效结论。

3.设计/开发解决方案：能够针对计算机领域的复杂工程问题设计解决方案，开发满足特定需求的系统、模块或流程，并能在设计和开发环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素。

指标点3-1：掌握工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素；

指标点3-2：能够针对特定需求，完成计算机子系统的设计；

指标点3-3：能够进行计算机系统设计，在设计中体现创新意识；

指标点3-4：在设计中能够考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素；

4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对计算机领域的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

指标点4-1：能够基于计算机科学技术及相关学科的科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析复杂计算机工程问题的解决方案；

指标点4-2：能够根据对象特征，选择研究路线，设计计算机实验方案；

指标点4-3：能够根据计算机实验方案构建计算机实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据；

指标点4-4：能对计算机实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：能够针对计算机领域的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

指标点5-1：了解计算机专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性；

指标点5-2：能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂计算机工程问题进行分析、计算与设计；

指标点5-3：能够针对具体的对象，开发或选用满足特定需求的现代工具，模拟和预测专业问题，并能够分析其局限性。

6.工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价计算机工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

指标点6-1：了解计算机专业相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对计算机工程活动的影响；

指标点6-2：能分析和评价计算机专业工程实践对社会、健康、安全、法律、文化的影响，以及这些制约因素对计算机工程项目实施的影响，并理解应承担的责任。

7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对计算机应用领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

指标点7-1：能够理解和评价计算机复杂工程问题解决方案、专业工程实践与环境、社会可持续发展的辩证关系；

指标点7-2：能够在计算机复杂工程问题解决方案中，考虑与环境、社会的和谐可持续发展。

8.职业规范：具有人文艺术社会科学素养，社会责任感，能够在计算机工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行职责。

指标点8-1：有正确价值观，进步的审美观，理解个人与社会的关系，了解中国国情；

指标点8-2：以劳模精神为价值取向，理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能在计算机工程实践中自觉遵守；

指标点8-3：理解计算机工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。

9.个人和团队：具备团队协作的意识和能力,能够在多学科背景下的团队承担个体、团队成员以及负责人的角色。

指标点9-1：具备良好的身体素质和明确的个体意识，能与其他学科的成员有效沟通，合作共事；

指标点9-2：能够在团队中寻找到自己的位置，顺利融入团队，独立或合作开展工作；

指标点9-3：能够组织、协调和指挥团队开展工作。

10.沟通：能够就计算机工程领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

指标点10-1：能就计算机专业问题，以口头、文稿、图表等方式，有效表达自己思想与意愿，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性；

指标点10-2：了解计算机专业领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性；

指标点10-3：具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就计算机专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。

11.项目管理：理解并掌握计算机工程领域工程管理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

指标点11-1：理解计算机工程项目经济决策方法，掌握计算机项目与产品的设计流程和管理方法，能够在多学科环境下对计算机工程项目进行经济效益和社会效益分析，分析判断其综合效益；

指标点11-2：了解计算机工程及产品全周期、全流程的成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题；

指标点11-3：能在多学科环境下(包括模拟环境)，在设计开发计算机工程项目解决方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法。

12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

指标点12-1：能在社会发展的大背景下，认识到自主和终身学习的必要性；

指标点12-2：具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力，归纳总结的能力和提出问题的能力等。