摘要：×××同志曾经说过：国家教育事业的发展要面向现代化、面向世界、面向未来。随着信息技术的改革和创新，信息手段也越来越多地应用到学校的日常教学活动之中。通过影视资源带动学生学习可以活跃课堂气氛，改善师生的关系，增加学生之间的亲密度，增强班级整体的凝聚力。

　　作者：刘群

　　关键词：影视资源;语文教学;整合　　
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　　现如今为了培养学生的多方面文化艺术素养，将影视资源引入到学生的语文教学课堂当中的手段屡见不鲜。高中教育是整个教学体系的开端，因此打好基础非常重要。高中生年龄趋于成熟、自制力强，根据这个特点，高中教师的教学就要更加注重课堂的丰富性、多样性。
　　为了达到这个标准越来越多的教师就把目光瞄准在了影视资源上，下面笔者就教学实践讨论影视资源与高中语文教学的整合。

一、影视资源运用到语文教学的意义

　　1.有利于丰富课堂教学内容

　　其实大多数高中语文教学开展的现状都是以应试教育为主，无论是学生还是老师，更多的是把目光集中于高考的局限范围之内，那么自然的高中语文教师在课堂上教学的内容也局限于课本知识和考纲所需要的，真正结合与生活结合现实的内容很少，所以也就导致了目前所使用的教材知识远远不能满足学生学习对于知识的渴望和实际需要。

　　幸好目前我国教育改革，提出了要将教育教学朝着多元化方向迈进。那么在此背景下，可以充分的将影视资源注入到课堂教学内容当中，比如当老师在讲解到古诗词时，可以将古诗鉴赏和诗文朗读的相关视频应用ppt进行多媒体播放，不仅容易把学生带入到古代诗人词人所创造的意境当中，也容易使他们更深刻的理解创作人当时的情感。

　　2.有利于提高学生学习兴趣

　　其实在整个学生生涯中，高中阶段是一个十分艰苦，压力巨大的学习阶段。大多数学生在面对学习不同的科目时，更多是被迫的责任和使命的驱使，说白了，真正将学习作为乐趣的学生少之又少。所以说为了更好的提高高中生学习的兴趣和乐趣，将影视资源引入到高中语文教学当中也是不乏一个十分有效的例子。

　　其实在现阶段高中语文课本当中也有将戏曲名著鉴赏作为语文科目必修的内容的，例如人教版语文教材当中将雷雨、哈姆雷特的片段进行部分选修搬上课本教材。据本人所知，有很多语文老师在进行这部分的单元教学时，大多会安排学生在课堂上观看相关的影视作品或者安排学生进行课本片段选取的戏剧排练。

　　这样做不但使语文教学注入了活力，而且加强了学生对于艺术的欣赏和共鸣。

二、将影视资源运用到高中语文教学中的优势

　　1.丰富语文教学的含义

　　传统意义上的语文学习就是教师利用书本来给学生灌输语文知识，一步步地让学生构建语文知识体系。但事实上，真正的语文知识学习并非如此，有效的语文知识的学习需要学生透过表面的知识内容体会到蕴含在知识内部的情感价值观，让学生通过对知识的掌握进而完善自身的道德素质，健全自己的人格。

　　但是，传统的简单书本授课的方式很难达到这一效果，高中教师可以借助影视资源的辅助，动态的视频展示，从而让学生有更加直观的感受和体验。而且，影视作品能有效地塑造学生的审美能力，这种审美不是教师的三言两语就能赋予学生的，学生需要切身去欣赏，去感悟。

　　影视作品中的各色人物本身就具备一种强烈的角色感染力，这种人物形象的感染力不仅能帮助学生丰富情感，也有助于学生提高表达能力。这些素质都是高中语文教学的内容，影视作品能让这些在传统课堂上不易传达出的内容得到展现，丰富语文教学。

　　2.完善语文教学方式

　　将影视资源引入到高中语文教学课堂上可以改变传统的语文授课模式。让语文课堂不再是简单的教与学这种单一式的灌输。如今丰富的网络资源给教师利用影视资源提供了良好的渠道。例如，在教授知识的过程中，教师可以针对不同的书本内容在授课过程中加入与课堂知识主体相契合的视频，加深学生对课堂知识的理解与吸收。

　　教师也可以在课后组织学生观看一些课外的相关影视资源，拓展学生的知识面。

三、影视资源在语文教学中的应用

　　1.创设生动的语文课堂

　　高中生处于形成自身价值观体系的关键时期，也是对语文知识储备形成框架的黄金时期，在该时期如果能在一个生动活泼的氛围下去积累语文知识和技能，将会激发学生对该学科的兴趣，让学生在以后的生活和工作中能够主动地去拓展语文知识面。传统的各种语文课堂形式过于刻板单一，大多数教师往往过于依赖课本，教授的语文知识也仅限于课本内容。

　　尤其是对于一些古诗词的讲解。对于大多数学生而言，古诗词本来就晦涩难懂，课程大纲又要求高中学生必须掌握一些古诗词的意义并进行部分背诵。难懂的古文再加之教师枯燥的授课方法让学生对语文的学习丧失了积极性，甚至会让一些学生对语文学习产生一定的抵触心理。针对这一情况，教师可以适当在课堂上引入一些视频内容，让学生对课堂产生兴趣。

　　2.影视资源要联系学生生活

　　其实众多的影视作品的来源都是现实生活，毕竟现实生活是所有一切作品的灵感来源，现实生活中的一草一木，一动一静，一分一秒时时刻刻在运动和变化，这种动态的美感也是很好的资源材料，所以值得注意的是要想在高中语文教学将影视资源引入到学生学习实际教学中，尤其要注意到与现实生活的联系，万万不能使作品和生活资源相脱离。

　　当然，教学是一门艺术也是一门学问，老师在教会学生文化知识的同时也要从学生观赏完影视后的反馈中吸取意见和建议，然后再改正自我弥补不足，这也是教学相长。其实这也是为教师之后的教学积累经验提供教研素材。

　　通过这种方法的应用，对于老师来说是最快速有效的提高自身教学水平的方式。只有当将自己的教学特色、教学理念、教学方法与学生实际情况相结合，才能真正的带动学生上课的积极性、拓宽教师自身的教学视野、优化自身工作能力，从而成长为深受学生爱戴的老师。

　　综上所述，将影视资源引入到高中语文教学当中，形式新颖、内容丰富，不仅有利于激发学生的学习兴趣，更能够使学生的艺术文化素养得到提升，激发学生对于学习的主动性和自我学习的积极性。

参考文献

　　[1]吴晴萍.论影视资源在外国文学教学中的应用[J].文教资料，2007(4).

　　[2]邹静.浅谈影视资源在语文课堂中的应用[J].文学教育，2010(10)
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