十年间学习模式的转变（反思应试教育的学习模式）

高中

以前高中时我其实不太喜欢跟同学(平)讲题，因为每次他都会给出一些奇奇怪怪的为题：为什么要这么做，为什么不那样做等等，当时觉得他提的问题对解题没有帮助，所以不愿意深入探讨。这或许就是应试考试的弊端。

大学

到了大学，在学某一项技术时，为了赶进度（就像赶着完成作业一样），遇到一些不会的问题：
1.会自己强行解释，事后又没有复盘问题。
2.用一些记忆方法把它记下来。
3.其实也不太敢提出太多问题，怕提出的问题悬而未决，给自己带来痛苦。
（我学的是跟电气专业不太相关的软件，这可能也跟我本科阶段缺少同行者有关。）

研究生

等到研究生阶段，我有了导师，师兄。我才发现，不断给自己提问题/ 解决别人在你的研究领域提出的问题，才是一个好的科研、科学的学习模式。只有不断提出问题，解决问题，你的理解才能不断深入。
所以我个人总结， 学习离不开同行者，以及问题/好奇心驱动。

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