摘要：在新改革实施的今天，社会得到了极大的发展，同时信息技术也突飞猛进，在各个领域广泛应用，信息技术课程已经成为高中生必修的一门学科，它的目标是培养学生良好的信息素养，培养学生自主学习的能力，由于信息技术的内容更新很快，所以培养学生信息技术作为终身学习的意识很重要。努力打造高效课堂，全面提高学生的信息素养已成为我们教师的共同目标。但是，有些学生只对“计算机”感兴趣，学生“玩”的意识严重，学习的意识淡薄，作为一名高中信息技术教师，笔者就教学过程中出现的问题进行阐述，并提出相应的应对策略。

关键词：信息技术；课堂；存在问题；策略

随着科技的不断发展和进步，社会对学生的信息能力也提出了较高的要求，高中阶段的信息技术教学十分重要，相比初中信息技术的教学，高中这门课程的学习更加深入，计算机的运用能力和信息的处理能力在一定程度上决定了学生未来的生存能力，同时也为学生以后进入大学学习做了铺垫。从上世纪末开始，“多媒体”和“信息高速公路”成为工业化时代向信息时代转变的两个重要杠杆。所以信息技术的学习十分重要，高中信息技术教学的宗旨是培养和提高学生的信息素养。但是，目前高中学生信息技术中存在的问题也很明显，由于学生水平和学习能力的差异，导致了高中学生的信息技术水平不同，在教学过程中难免会存在各种问题。所以，教师需要将提高学生的信息技能、培养学生的信息素养作为己任。

一、 信息技术课堂教学中存在的问题

在近年实际教学过程中，我发现很多学生对于信息技术的学习并不重视，甚至把这门课程当成一门放松的课程。很多人学生比较喜欢上机课，因为上机课的时候可以趁机玩一会，而对于理论的学习比较反感，结果一节课下来，表面上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差。学生觉得自己一节课后好像什么也没学会，高中信息技术教学课堂主要存在以下问题。

(一) 学生“玩”的意识严重，不愿认真学习

由于信息技术这门课程不是高考的内容，而是会考的内容，所以很多学生对于这门课程的学习并不重视，再加上平时其他科目的学习任务比较繁重，学生喜欢把这门课程当成是放松的课程，而且初中阶段对于该课程的学习情况不同的学生所掌握的知识程度有很大的不同，这也就导致了老师在讲课的时候很难因材施教，在信息技术技术的课堂上做其他事情，例如，做数学题或者复习其他功课等的事情很常见，而在上机课上学生则会偷偷的完一些游戏，或是使用聊天工具去聊天等。总之，很多学生很少去做一些老师要求的内容，多数学生把上机课当成了“放松课”，把课堂教学当成了“自习时间”。

(二) 现实中，学生缺乏信息意识

在现实中学生学习的东西用途并不大，学生学习这门课程的功利心比较强，对于信息技术的学习也只是为了应付考试，而且很多学生都不知道这门课程学习的目的和目标是什么，严重缺乏信息技术，有的学生把信息技术单纯认为是一些Word的编辑、Excel的使用以及幻灯片的制作等，对于信息技术的认识很浅显，也不了解信息技術对于发展的影响和作用。

(三) 被动学习占主要地位，主动学习占次要地位

被动学习是我国学生在学习过程中最显著的问题，尤其是对于信息技术这种非高考考试要求的课程，很多学生的学习都特别被动，认为和高考无关就不重要了，其实并不是这样的，随着信息技术的发展很多知识都可以在网上学到，所以学习信息技术有助于学生其他科目的学习。对于传统文化课程的学习，学生会在课下时间主动去学，但是对于信息技术的学习就不行了，他们几乎不会主动去学，而是仅仅依靠课上的时间去接触这方面的知识。

二、 提高信息技术有效教学的策略

(一) 结合实际生活，提高教学质量

单纯讲解理论的知识会让学生觉得这门课程的学习十分枯燥，老师可以联系生活中的实际去进行教学。例如，收发邮件是信息技术教学中的重要内容。但是老师在讲解的过程中如果加入太多的专业词汇，会让学生觉得这个操作很难，而且使用起来很麻烦，老师可以多举一些生活的例子，比如说大家聊天的QQ就有发邮件的功能，比如老师给班长发了一份作业，班长如果想发给每一个学生，单独发的会很麻烦，所以就可以采用群发的方式，而且作业可以用附件的方式发过去，此时邮件的内容是用来描述的，而主题是为了达到提醒大家的目的，通常有新的邮件时，提醒用户时主题也会弹出，就是为了让你知道这份邮件是什么。教师在教学中应多结合实际生活中的具体案例，采用任务驱动教学法，小组合作，通过学生的自主思考与探索，及教师的适当点拨，提高学生利用信息技术解决问题的能力。

(二) 引导学生主动学习

在学习信息技术的时候，老师不要上来就讲解理论知识，可以给学生渗透一些信息技术的发展状况以及对于一些前沿技术进行介绍，首先让学生认识到信息技术学习的重要性。根据学生自己的需求让学生对于自己感兴趣的部分或者掌握比较薄弱的地方去有针对性的进行练习和学习。老师可以适当给予引导，激发学生发挥他们的特长，让学生更好的去学习。很多教师都抱怨学生学习的积极性不高必须得老师催着才肯学，上课的时候也不自觉听课。其实，不是我们的学生不想学，而是现在学生面临的诱惑太多，一些网络有些和网站信息对于学生的吸引力很大，但是学生的知识基础有限，他们所接触到就几乎是一些常见的游戏软件、聊天工具和网页的浏览。

(三) 引起学生对于信息技术的重视

很多学生对于信息技术的学习不够上心的重要原因是对这门课程的学习不够重视，他们既认识不到这门课程的重要性，也不知道信息技术学习的目的是什么。其实高中信息技术课程的设置是为了让学生掌握一些基本的计算机操作能力和信息及处理能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

信息技术课是一门特殊的学科，在教学中出现的问题也常常异于其他学科。信息技术虽然不是高考的必考课程，但是这门课程的学习十分重要。因此，作为信息技术教师，我们要不拘一格，勇于尝试，以学生为立足点，努力探索出更多合理、有效的教学方法让学生能够更好的学习和利用信息技术。

参考文献：

[1]田雪琴.高中信息技术课堂问题行为及其对策研究[D].西北师范大学，2015.

[2]胡春花.信息技术课堂管理问题分析及应对策略[J].考试周刊，2014(34)：134.

[3]金小秋.中学信息技术课堂的有效性教学现状及应对策略[D].福建师范大学，2013.

[4]邢栋.初中信息技术课堂问题分析及应对策略[J].新课程研究(基础教育)，2009(01)：155-156.

作者简介：

桑广丽，山西省长治市，平顺县教育局。