反思我们的学习——从c++课不理想的成绩说起

试卷已经阅完。正如同学们的感觉，不好，但也没有那么坏。近日要出差走两天，成绩将在回来后进行完各种统计再提交。考完了，不管结果如何，把考试的事情放下，要过一个好年，过一个充实的寒假。一直忙高考的孩纸，过年的味道要找回。

（一）

　　2012级学生在编程量较上一级有大幅度的提高，这为进一步打好编程基础提供了保证。我在带领同学们前行的过程中，需要同学们在学习方式上作为很大的改变，这样的改变也是今后从事专业学习和工作的重要保障。的确不少同学也经历了比较困难的转变才开始适应，有些同学由于高中死记硬背，依靠题海战术的方法仍根深蒂固，转变过程缓慢。成绩的不理想背后，和学科知识、学习方式转变对学生本身有一定的要求有关，也有该有的转变效果尚未表现出来有关。另外，教学内容、进度和教学方法无法做到对语法现象的详细讲解，这可能也是一个原因，但详解语法知识不应该反复讲解，而是老师讲过之后，学生通过实践及阅读进一步掌握。老师讲课只是帮助学生学习的一种方式，而不是所有，学生的学习，主体自然是学生，在统一的“教”的活动基础上，一定要有个性的“学”的成份和过程。自然，我需要在教学中再努力一些，在进一步引导学生开展有效的学习这一方向上多加关注。

　　此外，成绩不理想的因素还与个别学生努力不够，学习方法不当有关，从考试内容与平时做过的实践项目进行比较，有少同学平时完成的项目只注重了“完成项目”，而缺少对知识点的梳理，在考前复习中也未做到全面，很多非常重要的知识点在学时已经突破，但考时由于“失忆”而丢分，这或许是在如何过好大学考试周上应该进行反思。

　　在2011级考试结束后，我曾经非常难受，因为部分平时学习非常投入的同学（最让我难受的是几个丫头），尽管有很高的平时成绩，最终也迈不过及格线。他们差的是一点尚未到来的编程的感觉。但看今年的成绩，基本上和学生的努力程度有关。有一些同学，始终未拿出该的投入，不理想的成绩在我的预料之中。前期未重视在学习上的投入，后期真的在意了，他们在考试成绩上的表现让我惊讶，今年两班的冠军是一名女生，这我没有想到；也有些同学，我看到了他们在后半段的努力，但确实，大学的学习，尤其是专业起步阶段的学习，并不是靠突击可以解决的。无论如何，不要怀疑“只有投入才会有效果，只要投入也就会有效果”，我们需要继续。

　　在下一学期的教学中，我也将努力帮助落后的同学尽快赶上，将采取更多措施，帮助同学扫除学习过程中的各种障碍。必须承认，我改变了以往追着学生让他学的可恶、无效的做法，如果不理想的成绩能让我们对于学习态度，尤其是学习方法上深入思考，这件“坏事”的到来是最理想的了。

（二）

　　本次考试是在“教考分离”的原则下组织的，同学们普遍抱怨难了。对弟子们说句真心话，这种牢骚别发太多，如果有考试不理想的，反思我们的学习更有益，有益自己的心态，有益未来的路。这些内容掌握不下来，找不到工作的，不得不从事其他行业的，制造豆腐渣工程的，就是我的弟子。老师的反思要常有，弟子们也要跟上。

　　实际在平时的教学中，某些知识点需要一再地重复，我感觉到了对部分同学的不公平，有些同学依靠自己健康的学习，已经搞明白了，还不得不接受老师不断的“碎碎念”，而真正需要的同学，却心不在焉。整体推进中需要的个别问题，除了需要自己把握，可以由你主动找老师解决。而我安排的辅导时间，真的，我希望在的人是不来的。

　　附上本次编程题的提示（其他题目中也有很大部分是见过的）。我做不到传说中给大家划重点，甚至讲原题，我关注学生真正的学习，但在顾虑学生的成绩方面，我再多考虑一些，真不把我的学生当大学生了。借此请同学们思考，你的学习中的问题究竟何在。听同学们在学习上的检讨多了，大多过于空洞，我们更需更具体的思考。

　　五个编程题是：

　　14、编写函数stringcat，实现字符串的连接，程序中需要使用指针形式访问字符串。【提示：几乎做过的原题，见第17周项目2（1）http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/8362291】
　　15、用递归算法设计函数，求1*3*5*7*…*(2n-1)。【提示：课堂讲递归用的是求n!。n!=1*2*...*n，递归式f(n)=n*f(n-1)好理解，此处稍转个弯，f(n)=(2*n-1)*f(n-1)，是不是就出来了？如果要用背书的方式学编程，而不是掌握思路，不说举一反三了，是否可以照猫画虎，这几乎可以是照猫画猫了。我提示过，递归必考。还有比这更容易的递归题吗？】
　　16、5个学生考了3门课程，编程求每个学生的总成绩及平均成绩（用二维数组完成）。【提示：15周的项目4http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/8267170的要求要高出此题很多，15周项目1折腾二维数组http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/8266685反复倒腾数组，到底倒腾出了些什么？平时累加之类的问题，处理的是什么？最大的罪过是，我在第二次测验http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/8426289中出了几乎完全一样的题，并且后来在课堂进行了提示。是否想起我改变了想法让大家都做一下，这是为什么？我为这样做误人子弟深感不安。】
　　17、编写模板函数sort，功能是：对三个形参a, b, c按照从大到小排序。【提示：很显然，这题中希望调用函数后，要改变实参的，采用三种参数传递方式中的哪一种？做过17周项目1http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/8426289的请回答。结果是，仅有一两个同学想到了引用，三是个同学用了指针表明关注到了值传递方式。用模板没有做项目，但复习课上是否强调将某一个例题看懂？而将三个数值排序的算法，不应该是问题吧？再次问做过17周项目1http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/8426289的同学。】
　　18、按照气象划分法，通常以阳历3～5月为春季，6～8月为夏季，9～11月为秋季，12月～来年2月为冬季。使用switch结构编写函数根据月份输出对应的季节。【提示：如果switch语句在当时还是个问题的话，编过了几十个程序，其中用到switch的有多少，自己统计。考试结果提示我，你是否复习了。】

（三）

　　老贺写着都快生气了。如果考试再降低“难度”，我还指望我的弟子成什么才？

　　我思考的问题是：

　　1、我除了一再提示“我随时等候学生找我答疑”、每周安排时间辅导，还有什么办法，让真正需要帮助的同学走到我的身边？（课后问问题发糖或许可选，现在常答疑的几位体重堪忧，不能害人。）

　　2、我们的博客真的是虚假繁荣吗？不抄袭是否是假命题？在编程没有思路的情况下，“抄之有道”是否有效执行？还有什么办法，让博客扩大交流的优势真正成为促进学习效果提升的有力支撑？

　　我突然想到，或许欠思考是现在大学生的一个通病。不思考方法，不在完成练习后思考知识点及其联系。也许真不会思考。即使这样，必然得学会思考了。现在也留给同学们一些我想到的思考问题：

　　1、平时学习中，做完了项目，提交了博客，是否整个过程就结束了？

　　2、在对学习的投入中，掌握知识、完成任务这两个目标，你是如何处理的？【这一问也提示我在以后带领大家前行的方向。我们提交博客着意用一种表现形式引领我们前进，这解决了不少其他班上同学存在的问题，但我们走到这一步，需要更上一个层次，解决内化的问题了。】

　　3、对学习的投入是否真的有？为什么不投入？如果另有打算，你是否想清楚了这几年，如何做到不浪费青春？

　　4、在考试周，你是否注意了对知识的总结？反思是否只盯着做几道前几级的考题，甚至是背会了一些程序的做法。

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