摘要：案例教学是一种新型的教学方法，它的一个明显原则就是理论和实践的有机结合。可以帮助学生快速掌握计算机的基本操作技能。

关键词：案例教学；计算机专业；实践应用

计算机专业在当前大多数高职院校课程体系中是重要的组成部分，它是学生实现综合发展的必然途径。在新形势下，随着新的教学方法的出现和应用，使得案例教学法在计算机专业中的实践运用效果有了更深层的提高，案例教学法简单来说就是通过创设一定的情景、事件、问题等来吸引学生的注意力，使学生自觉主动参与到学习中，对于学生来说，是由重要辅助作用的，可以显著提高计算机的实际操作能力。

一、案例教学法的综述

1.案例教学法的介绍

什么是案例教学法？它是一种在教学过程中依据于教材内容的要求创设一定的案例，来对教学问题进行实践性分析，对教学内容进行补充和深化的作用。它的应用可以调动学生所掌握的知识点，属于是教学内容、教学环境以及教学过程的有机结合体系，可以对学生的理论知识掌握起到检测的效果，有利于课堂教学质量的提高。

2.案例教学法实际应用的特点分析

首先，开放性特点。案例教学法是通过设定相关案例来解决问题的，在这一过程中是学生和教师两者良性互动的过程，而这也是其教学应用的一大特色，也在侧面反映了课堂教学的开放性，不再是过去机械式教学的生硬套用模式，它使理论和实际更为紧密结合。其次，自主性特点。它的这一特点主要是针对于学生而言的，案例教学法在实际应用的过程中，从学生的角度来讲，对于案例问题的思考分析，可以结合自身所掌握的知识点进行案例分析，综合运用所学过的方法，对于问题的解决并没有固定形式，只有靠学生自己的分析研究来得到结果，教师在这一过程中所起到的主要作用是一种教学辅助的角色，具体的案例问题解决还需要学生自主探究完成[1]。第三，差异性特点。案例教学法在计算机专业教学中的应用实质上是在一种知识氛围，是计算机中不可缺失的一部分。它在学生学习之外，需要在教师的引导作用下，循序渐进的深入到知识的理论中，进而提高学生学习的自主性和创新性。

二、案例教学在计算机专业教学中的实践运用分析

1.做好课前准备工作

对于计算机专业教学的教师来说，在运用案例教学法之前，首先要做的工作就是对教学中可能用到的各种材料、案例等准备充分，为教学的顺利开展奠定良好基础。对于教学中所用到的案例进行精心的组织和设计，根据教材的内容和目标来提高案例设计的针对性和计划性，所引用的案例方法和内容也要得当合理，考虑到学生的实际状况，尽可能的选取与学生实际生活相接近的类型，这样可以使学生更好的参与其中。

2.引入案例，做好前后分析工作

教师在课堂教学中引入案例后，要让学生进行深入的分析研究，在这一过程中要调动学生所掌握的知识点。教师在进行讲解教材的过程中可以适当的穿插一些案例，穿插的案例要尽可能的覆盖到所学过的知识体系，而且也可以让学生动脑思考自己设计出一些具有代表性的案例，让学生切身参与到实践中，这样一方面可以提高自主学习的意识，另一方面也有助于他们学习效率的提升[2]。对于一些新的案例形式，教师要在课堂上进行讲解分析，这样可以帮助学生形成一种新的解题模式，然后按照这一案例模式设计相类似的案例，教师在这一过程中要发挥出教学辅助的作用，对学生进行正确的引导，让学生掌握最基本的计算机操作方法和学习技能，有必要时也可以让学生上台演练展示案例过程，这会进一步增强学生的心理感受，加深对知识的记忆。

3.培养学生的创新意识，拓宽案例取材的范围

计算机专业的学习具有一定的阶段性，不同阶段性具有不同的学习特点，对于学生来说可以在每一阶段的创新完善基础上掌握正确的学习方法。学生通过自身实际的操作可以在实践中丰富知识结构，对重要知识点的掌握有进一步的明确。在案例取材的过程中，教师要对学生起到辅助引导作用，从学生最熟悉的案例入手，逐层深入并延伸到其他与之相关的领域，从而使学生可以形成一个自主学习，敢于想象创新的学习态度。

三、总结

计算机专业在高职院校教学教育结构中占有重要的地位，它是学生全面综合发展的一部分，案例教学法作为一种新的教学模式，相对于传统教学方法来说，它具有一系列的优势特点，在计算机专业教学中的实践运用可以大大提高教学的质量，帮助学生更好的学习掌握计算机的操作技能，调动学生学习的积极性和自主性，使其学习效率得到显著提升。

参考文献：

[1]路玲.案例教学在计算机教学中的实践[J].神州,2013(09):114.

[2]张振杰.案例教学在高职高专计算机教学中的运用策略[J].信息与电脑(理论版),2013(02):232-233.

[3]安晓洁.案例教学法在计算机基础教学中的运用[J].教育理论与实践,2014,34(06):50-51.

作者：冷爽 单位：辽宁石化职业技术学院

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