圆圆

团团

家——是避风的港湾

我——是你心灵的港湾

你的孩子学奥数了吗？

这个答案，估计在70%的小学家长那，都是肯定的。

在全民奥数的时代里，奥数就像刚需一样存在着。

当然我也知道，支撑大多数家长选择学习奥数的真正原因，是小升初的择校问题。

优质教育资源是所有家长都希望争夺的，一般难度的题目已经不能满足名校对优质生源的选拔，所以它们会在考试或面谈中穿插一些奥数题目，拉开孩子之间的差距。

更诱人的是，孩子若能在国际奥数上拿到不错的名次，还可直接保送初中、高中，甚至名牌大学。

于是大部分家长就把学习奥数看作一个帮助孩子升学的筹码。

一旦在升学中，孩子没有通过奥数达到预期要求，家长就会感叹这钱白搭了。

然而名额只有那么多，怎可能人人读名校？道理都懂，但就是心有不甘。这些年的奥数真的就是陪太子读书，白学了吗？

要回答这个问题前，我们不妨先来了解一下：什么是奥数？

大多数人对奥数的定义都只是从他们所认为的范围来看，即小学课内并不会学习，但小升初各种考试中却要考的刁钻数学。对其有的也是惶恐不安，并不明就里。

奥数其实跟学校的教学不是脱离的，是在学校教学的基础上做延伸，扩发学生数学知识的广度。

它是“奥林匹克数学竞赛“的简称。作为一项国际性赛事，意为选拔早期数学专业人才，向数学研究队伍输送。

最大的目的是激发孩子对数学学习的兴趣，培养学生的逻辑思维、逆向思维、空间立体思维、分析推理能力和解决问题的灵活性，是一种思维方式的训练。在不断挑战难题的过程中，也培养了孩子的进取心、抗压能力以及坚持不懈的品质。

奥数的题目之所以看起来会刁钻，是因为它的“弯儿”特别多，解开它所需要的逻辑链条比较长。他需要学生用发散、联想和创新的思维来作答。解法通常多种多样，有时甚至会超过普通数学老师的经验，这一次次的思维碰撞，也正是数学研究中最宝贵的东西。

数学并不是简单的加减乘除，数学家和计算机是不一样的。作为一个数学家，最重要的是要思考，然后让计算机帮忙解决问题。

——美国卡内基·梅隆大学数学系Po-Shen教授

人生没有白学的知识，通过奥数锻炼的奥数思维，开拓的智力，并不会因为你没拿到奥赛奖，没读到心仪的学校，就悄悄溜走的。且小学奥数的学习效果会在初高中有明显的体现，对于初高中的理科学习更是有百利而无一害的。

这时你可能会问，这是不是代表所有孩子都适合学习奥数呀？

对于数商优异的孩子，那是毋庸置疑的，难题对于他们是福利，一次次的摸索解答，总让他们充满了成就感。不仅能提高他们的抽象思维能力，保不齐还能在奥赛中一举夺魁，一路拥着“免死金牌”，朝人生赢家方向奔去。

那么剩下的孩子你可能会犹豫了，尽管你知道奥数的好处，但毕竟题难的事实摆在那里，这样会不会对孩子造成困扰，打击他们的自信心呀？那么到底该不该让这些孩子学奥数呢？

这还真的得看是谁教？怎么学？怎么教了?

要学这个传说中和实际上都死难死难的奥数，首先必须得让孩子接受。一个有趣的老师，会让孩子丢掉对奥数的恐惧心理，爱上奥数的。这是有且必须有的第一步，那么我们挑选的老师上课风格得幽默风趣。

克服了孩子的心理障碍后，要追寻教学成果，这时我们的老师得严谨。对知识点倒背如流、思维能力超高，且专业上不断精进。帮助孩子养成“举一反三”“总结锤炼”的能力。

另外，家长要制造机会与老师深谈，假若遇到格局大，不是为了应试而教育，着力培养孩子逻辑思维能力的老师，就定下来吧，这样的老师可遇而不可求。他会明白一道思考题不是靠记忆来的，而是引导学生散出不同思维得到最终答案。他遇到小朋友的不同回答，不会轻易否定，而是从中找到他们的闪光点，启发孩子更多的思考，这会对孩子将来的发展，有着莫大的帮助。

所以若是你能挑选一位优秀的老师，放下一些你对奥数奖牌的执念，其实所有对数学有兴趣的孩子，都挺适合学习奥数的。

举报/反馈