第三课、一起来闯关

教学目的：

１、熟练步掌握英文输入法。

２、学会输入英文，了解常用标点符号的输入。

３、通过学习输入法，了解使用拼音输入法的一般规律。

教学重难点：　　熟练地使用功能键。

教学准备：多媒体教室

教学过程：

一、导入：

１、复习

师：上节课我们学习了记事本的使用，并在记事本中进行了简单的字符输入。请同学们说一说在进行文本输入时，我们用到了哪些特殊的功能键？

２、游戏

师：请同学们为这些特殊的功能键找到自己的家。

二、讲授新课

师：通过刚才的练习，大家已经熟练地掌握了字符的正确输入。现在就来考考大家。

１、 显身手

师：动物园里真热闹，请你用“记事本”记录一下动物园之行。看谁在最短的时间内准确无误的完成任务。

２、学生练习，教师巡视。

三、巩固练习

1、播放光盘，学生看讲解。

2、教师演示 讲解游戏的玩法

3、学生自主游戏，教师巡视指导。

四、总结

五、板书

第三课、一起来闯关

课后反思：本节课主要是通过游戏的练习来熟练键盘指法，我主要才取的是自主学习，通过实践发现孩子们自主学习能力很强。在以后的学习中，我会尽可能的让学生充分发挥他们的主动性和创造性，培养他们自主学习的能力。

第四课、趣味字符画

教学目标：

知识与技能：掌握中文标点的切换，知道各个标点键位，通过探究，了解

录入方法，培养学生的动手能力。激发学生学习新知的热情和渴求。

过程与方法：引导学生观察、发现和解决问题：怎样输入隐藏的标点。

情感态度与价值观：培养学生的信息素养及热爱科学的意识。

教学重点：掌握常用标点和对应的键名。

教学难点：掌握常用标点和对应的键名。

教学准备

多媒体网络教室、学生机若干(安装相关软件等)

教学过程

一、提问导入：(五分钟)

1、复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。

怎样敲Q、W、O、P、Z、V、M等键？请在写字板中输入。

2、复习文字输入，在写字板中继续输入：我爱我的学校……

3、Shift键和CapsLock键的作用？

今天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮助我们更好的使用键盘，还能帮助

我们学习语文知识呢。

二、学习新课：(二十分钟)

1、启动多媒体网络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片：《法默先生的闹钟》

但其中没有标点。

师：同学们，有谁来一口气念这段话，看谁念的长、念的完。

(学生抽读，由此引入语文概念中的标点，让学生认识标点的重要，同时利用知识的整合、迁移，让学生对电脑学习产生动力)

师：刚才有同学脸都念红了，也没念完？怎么回事？

生：没有标点。

师：谁来说说我们都学习过哪些标点？

(抽生上台板写)

(传统教学的手段不能丢，板书的意义在信息技术课上也一样能体现。其它学科的教学手段一样可以迁移到信息技术学科中来)

师：好，请同学们在老师发下的纸张上给这段话加上标点。

2、请打开书，对照看看你的标点正确了吗？

师：同学们已经会在电脑上输入文字了，电脑强大的作用让我们更多的文字放到了电脑上处理，所以电脑上的文章输入也需要标点的输入。

［板书：标点的输入］齐读课题

3、请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点？有哪些是我们知道而键盘上没有的？请同一组的同学一起来找一找。学生小组活动。

你找到了哪些符号？谁上来指指看？(指名交流)

4、电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》，请同学们在写字板中打开这篇文章，先选择输入法(单击任务栏上的语言指示器，打开输入法选择菜单，单击“智能ABC”)，自已在文章中先试着输入逗号与句号，观看是否正确。

(学生自我探究发现问题，从而激发好奇心解决问题)

这时有两种情况：

A、个别学生会正确输入，可请他们来当小老师讲解。

B、都不会输入。

这儿针对第二种情况讲解。

［研讨学习］掌握中英文输入法切换，中英文标点切换。

老师巡回检查，

在刚才的学习中，老师发现同学们都会输入，但输入的标点符号形状不一样。有的是“,.”有的形状是“，。”，这是为什么呢？(引入输入法状态的切换方法)。

5、抽生上台演示：尝试输入，　。(输入了英文的逗号和句号)。

输入的逗号和句号跟我们平时作文里用的逗号和句号一样吗？(生：不一样！)

(生：我们作文里用的句号是空心的一个圆圈，这里是一个实心的点。)

谁能输入我们作文里用的逗号和句号呢？

另一学生尝试上台操作(单击输入法工具条上的“标点切换”按钮，切换成中文标点，再键入逗号和句号)。

师点评：之前输入的这种叫做英文标点，而后面这种比较大的和我们平时用的一样叫中文的标点。

我们将输入法设置成中文状态，还需要要单击“中英文标点切换”按钮，把它切换成“中文标点”［CAI课件出示：任务栏、工具条及相应按钮名称的图标，用箭头指向标明。］

下面请大家把中文的逗号和句号重新输入到自己的文档里。学生练习输入。

［“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”输入法的设置是关键，一定强调。］

6、请同学们观察，含有‘，。’的键有什么特点？

引入双符键的概念，并讲解。［出示CAI课件，键盘图中将双符键标注成红色］

我们把这种一个键上有两个符号的键叫做双字符键。(板书：双字符键)

7、刚才我们输入的标点逗号和句号位于双符键的什么位置？引入下档键及输入。

［板书：下档　　直接输入］

在下档字符中，除了逗号和句号(出示键位)，还可以输入哪些标点符号？

［小组讨论并尝试］

学生发现问题：怎么单引号只能输一半，‘［’变成了‘《’，怎么输入‘》’

请优生演示并回答：再按一次该键，就可以输入另一半了。

8、有哪些标点符号位于上面？找一找‘？、“、｛、　：’的位置。学生讨论问号等的输入方法。(引入上档键)

9、要输入上档符号就要用到前面学习的一个键，它的第一个作用是可以转换大小写的输入，(学习换档键的第二个功能：输入上符键)

要先按住Shift键，再按符号键。

一齐找找还有上档中还有哪些认识的标点符号？

有和单引号一样需要连续按两次输入一对的符号吗？学习：双引号、括号。

10、请同学们再利用刚才学习的知识在《法默先生的闹钟》一文中继续练习输入有关的上档标点：感叹号、括号、问号、双引号等。

全部输入正确的请举手，老师在评比栏贴上代表鼓励的小绿树或其它标识。

［激励手段的及时运用，对于调动学生学习主动性与积极性作用很大，也可以作为了解学生知识点掌握情况的一个尺度］

三、拓展练习(8分钟)

1、拜访老朋友：在“记事本’中打出给出的字符表情。

2、开心小“画家”：同学们用各种字符设计图形，老师各出特例，学生自己创作。

3、爱心献妈妈：键盘朋友不但可以画出简单的字符画，还可以画出复杂的作品。赶快动手创作一颗心献给亲爱的妈妈吧！

分小组完成教师的活动任务。老师巡视指导。展示自己小组成果。

《本环节重在实现语文与信息技术的学科整合，既可以再次认识标点符号的作用，同时激发学生的参与热情，让他们真正成为学习的主体。》

四、小结及延伸(5分钟)

这节课，我们主要学习了中文标点符号的输入。其实啊，同学们爱上网进行QQ聊天，在聊天中，我发现有的同学还用键盘上的符号和数字、字母组合，组成各种可爱的特殊场景呢！请大家谈一谈、找一找。(教师可出示相关资料让学生传阅)

板书设计：

第四课、趣味字符画

课后反思：本届课主要是通过字符画来熟悉键盘并能正确熟练的掌握键盘。我主要采用游戏的方式来调动学生学习的积极性。孩子们的学习热情很高，但是孩子们的创造性还有待提高。以后教学中，我要结合教材实际多做些有创造性的练习，提高孩子的创造力。

第五课、初识输入法

教学目的：

１、初步掌握智能ABC输入法。

２、学会输入单字，了解常用标点符号的输入。

３、通过学习谷歌拼音输入法，了解使用拼音输入法的一般规律。

教学重难点：　　能熟练地输入文字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会切换输入法状态。

教学准备：微机室

教学过程：

一、谈话引入师：

上节课我们一起学习了启动和退出记事本的方法，我想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们打开记事本窗口。(学生分组练习，教师巡视并给予帮助)

师：请同学们打开“纸”记事本。

二、讨论探究

1、选择谷歌拼音输入法。

①师简介常用的汉字输入法。

②本节课我们来学习谷歌拼音输入法。同学们知道怎么打开谷歌拼音输入法吗？(教师演示，学生仔细观察)

③老师示范：单击任务栏中的输入法按钮，选择“谷歌拼音输入法”，出现谷歌拼音输入法工具条。

④学生操作并练习选择各种输入法。

2、输入单字

①请学生给“观”字注上拼音。→在键盘上输入“”，按空格键，出现字词选择框。→按数字4，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。

②学生上机输入。

③学生讨论：拼音输错了怎么办？字词选择框中没有想要的汉字怎么办？“绿”字怎么输入？

4、标点符号的输入。中英文标点的切换。教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入下列符号：　。　，　：　“”　《》教师巡视。出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点，指出切换方法。完成“探究园”的练习。

三、巩固练习

1、 请同学们发挥输入法的威力，将下面这首诗打出来吧！

咏 鹅

鹅，鹅，鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

2、怎样打出“绿”字呢？试试输入“lv”吧，你学会了吗？

板书设计

第五课、初识输入法

课后反思：本节课在课堂导入这一环节设计的比较合理，教师播放了一组动画片，恒快地吸引了学生的注意力，调动了学生的兴趣。对整个教学起到了事半功倍的效果。

第六课、游戏练打字

教学目标

知识目标：让学生进一步熟练字母键的指法。

技能目标：通过打字软件进行打字练习

情感目标：激发学生学习打字的兴趣。

教学重点：熟练掌握字母键的指法。

教学难点：掌握能提高速度的指法技巧。

教学准备：课件。

教学过程：

三、教学导入

1、 上节课，我们认识了记事本，而且还学会了输入基本的汉字、数字和常见的符号。但是要想又快又准地输入，还需要我们不断的练习。今天，我们就作汉字的输入练习。

师：漂亮的美羊羊不仅爱打扮，也爱吃棒棒糖，大家快来帮他一起收集吧！

2、 教师演示游戏过程.

师：让我们来看看教材上是怎么说的，并且按照书上的提示自己试一试，看谁能最快进入到游戏中。学生看书并操作，教师巡视并进行指导，注意要让学生选择“杰瑞”的角色。

师：谁愿意向大家介绍一下是怎么进入游戏中的？学生回答演示，教师适时引导总结。

师：这就是进入游戏的方法，让我们进入游戏来看看怎么玩这个游戏呢！

3、 游戏规则

师：教材向我们介绍了游戏的玩法，下面就请你跟着教材的介绍尝试操作，看谁能最先学会游戏规则。学生看书，尝试操作，教师巡视。

师：谁愿意想大家介绍一下你是怎么做的？找两名同学演示，教师适时板书。

四、巩固延伸

1、开展比赛

师：同学们操作的都不错，我们来比比赛。

教师巡视。

2、 评选出前十名，颁发奖励。

五、教师小结

通过练习有趣的打字游戏，我们不但体验了游戏的快乐，还让我们的输入法更加熟练了，以后我们就可以自如地利用键盘与计算机进行沟通交流了。

板书设计

第六课、游戏练打字

1、 收集棒棒糖

2、猪猪侠的挑战

课后反思：本节课住要是游戏的操练，在以往经验的基础上，我采用游戏的方式，发挥学生的积极性、主动性和创造性让孩子们尽情地练习、设计。学生学习兴趣盎然，达到了预期的效果。

第七课、词组巧输入

教学目标：

知识与技能：

1、 理解全拼、简拼和混拼输入法输入词组的相关知识。

2、 掌握对照拼音，输入双字词的三种方法。

情感、态度与价值观：

1、将新旧知识结合，强调正确指法的敲击过程，培养学生正确输入汉字的好习惯。

2、培养学生敢于探索创新，努力坚持的意志品质。

教学重点：词组输入的方法。

教学方法:演示法、练习法

教学过程

一、游戏引入( 创设情景，导入新课)

谈话:今年十一，我们东关小学准备去野营,你们谁都想去?不过这次活动要在这节信息课上选一些比较优秀的学生参加.选拔是很严格的,要经过层层闯关,你们有信心吗?(有)

二、开始游戏(探究比较，学习新知 )

领取参赛证

要求:在写字板上运用上节课学习的单字输入的方法准确输入 “节日、 野营”等词组.

1、首先我们要打开 “写字板”。谁能说一下操作程序?(“开始”→“程序” →“附件” →“写字板”).

2、指名学生回答.

3、学生用纸条贴出路径.

4、选择谷歌拼音输入法.运用上节课学习的汉字输入法完成.

过渡:大家完成得真好!可是速度有点慢,怎样才能既快有准确地输入这个词组呢？今天老师要教给大家一个新方法.板书课题:

词组的输入

5、教师演示双字词的输入

例如.输入词组: “时间”.

①、依次连续输入拼音字母“Shi Jian”;

②、击一下空格键,出现文字选取框,显示读音相近的词组,

“时间”就排在第一,击数字键1或击空格键,还可以用鼠标单击选取这个词.

③、知识迁移:

若碰到三字词、四字词该怎么办呢?(依次连续输入各字的拼音字母,单击空格键即可.)

④、小技巧:在智能ABC输入法中,规定用单引号(’)作为隔音符号.如 “西安”一词.输入时要输“xi’an”

6、检验:尝试用词组输入法重新输入“节日、野营、一日千里”等词组.想想与上次有什么不同?刚才的三字词“夏令营”你们是怎样做的

小结:输入词组确实比输入单字要快,今后遇到词组就尽量按词组来输入,记住啦!

三、创关大行动(巩固练习)

过渡:经过大家的辛苦努力参赛证顺利到手,为了表示祝贺,我们大声喊三次“加油”.

第一关:我是英雄汉

要求:

1、请准确输入“歌曲 舞蹈 相声 快板 小品”等词组.

2、前十名完成者将写有自己名字的小红花贴在黑板上.

第二关:合作力量大(词语接龙)

要求:

1、分三组进行词语接龙.

第一组输入:老师 同学 电脑 计算机 中秋节

第二组输入:学校 信息 课本 科学家 少年宫

第三组输入:电话 奇妙 快乐 劳动节 植树节

2、每组每人输入一个词语，迅速传下一个。最先完成的小组,最后一名同学将写有本组名称的小红旗贴在黑板上.

第三关:我聪明我当选

请输入下面一段文字,遇到词组一定要按词组输入:

我是眉县汤峪镇中心小学的学生,我们这里很美,欢迎各位老师常来做客!

四、活动小结:

今天同学们的表现真棒,经过紧张激烈的角逐,老师宣布我们班全体当选，如果有机会的话我们都去参加这次野营活动。

板书设计

第七课、词组巧输入

课后反思：本节课主要是词组的输入，星对上节课，学生已经有一定的基础。所以我主要采用小组合作学习的方式进行探究、研讨。在以小组形式进行汇报。汇报结果非常理想。

第八课、金山打字通

教学目标

(1) 了解键盘是主要的输入工具，初步掌握使用键盘击键的正确姿势，认识基准键，掌握基准键与指法的关系。

(2) 能够利用“金山打字通”进行基准键练习。

(3)体验从不熟练到熟练的过程，找到适合自己提高打字速度的方法。

教学重点、难点 ：键盘打字的姿势、指法。

难点：打字速度的提高。

课时安排： 1课时

教学过程

(一)创设情境，激发兴趣

教师用《金山打字通》现场打两遍英文字母，既快速又准确，学生观看后谈感想。

师：同学们，你们想不想有老师这样的速度和准确度呢，或超过老师呢？

生：想。

(生答略)

师：好，既然如此那么大家就好好来学习这节课吧。

让我们一起进入“金山打字通”。

通过电子教室演示如何进入金山打字通。

(二)知识着陆，详细讲解

1、建立一个用户

(1)通过“开始——程序——金山打字通”启动《金山打字通》教学程序软件。

(2)启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。

(3)单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。

(4)将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。

(5)在练习的过程中，“金山打字2008”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。

2、基本功要正确扎实

大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道老师的速度如何(教师演示)，老师的速度怎么样？那老师为什么会打的又快又准呢？这可以有秘诀的奥！你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。

结合打字软件及教材找到8个基准键，了解他们的特点，认清F、J两个键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。

(三)协作学习，共同进步

分小组，有组长和做得好的同学下去指导。教师起到指导、协调作用。

教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。

师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。

发现表现好的同学，叫到台上通过教师机现场演示给大家看，做出小傍样。

(四)总结

本节同学们学到了什么，请大家来说一说，以后要怎样做呢！

板书设计

第八课、金山打字通

课后反思：金山打字通是大家熟悉的一种游戏软件，孩子们非常喜欢，利用这一特点，我让孩子们以小组学习进行操练，但由于任务不明确，没有达到预想效果。

第九课、标点来帮忙

教学目标：

知识与技能：掌握中文标点的切换，知道各个标点键位，通过探究，了解录入方法，培养学生的动手能力。激发学生学习新知的热情和渴求。

过程与方法：引导学生观察、发现和解决问题：怎样输入隐藏的标点。

情感态度与价值观：培养学生的信息素养及热爱科学的意识。

教学重点：掌握常用标点和对应的键名。

教学难点：掌握常用标点和对应的键名。

教学准备

多媒体网络教室、素材文件

教学过程

一、提问导入：(五分钟)

1、复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。

怎样敲Q、W、O、P、Z、V、M等键？请在写字板中输入。

2、复习文字输入，在写字板中继续输入：我爱我的学校……

3、Shift键和CapsLock键的作用？

今天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮助我们更好的使用键盘，还能帮助

我们学习语文知识呢。

二、学习新课：(二十分钟)

1、启动多媒体网络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片，但其中没有标点。

师：同学们，有谁来一口气念这段话，看谁念的长、念的完。

(学生抽读，由此引入语文概念中的标点，让学生认识标点的重要，同时利用知识的整合、迁移，让学生对电脑学习产生动力)

师：刚才有同学脸都念红了，也没念完？怎么回事？

生：没有标点。

师：谁来说说我们都学习过哪些标点？

(抽生上台板写)

(传统教学的手段不能丢，板书的意义在信息技术课上也一样能体现。其它学科的教学手段一样可以迁移到信息技术学科中来)

师：好，请同学们在老师发下的纸张上给这段话加上标点。

2、请打开书，对照看看你的标点正确了吗？

师：同学们已经会在电脑上输入文字了，电脑强大的作用让我们更多的文字放到了电脑上处理，所以电脑上的文章输入也需要标点的输入。

［板书：标点来帮忙］齐读课题

3、请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点？有哪些是我们知道而键盘上没有的？请同一组的同学一起来找一找。学生小组活动。

你找到了哪些符号？谁上来指指看？(指名交流)

4、电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》，请同学们在写字板中打开这篇文章，先选择输入法(单击任务栏上的语言指示器，打开输入法选择菜单，单击“智能ABC”)，自已在文章中先试着输入逗号与句号，观看是否正确。

(学生自我探究发现问题，从而激发好奇心解决问题)

这时有两种情况：

A、个别学生会正确输入，可请他们来当小老师讲解。

B、都不会输入。

这儿针对第二种情况讲解。

［研讨学习］掌握中英文输入法切换，中英文标点切换。

老师巡回检查，

在刚才的学习中，老师发现同学们都会输入，但输入的标点符号形状不一样。有的是“,.”有的形状是“，。”，这是为什么呢？(引入输入法状态的切换方法)。

5、抽生上台演示：尝试输入，　。(输入了英文的逗号和句号)。

输入的逗号和句号跟我们平时作文里用的逗号和句号一样吗？(生：不一样！)

(生：我们作文里用的句号是空心的一个圆圈，这里是一个实心的点。)

谁能输入我们作文里用的逗号和句号呢？

另一学生尝试上台操作(单击输入法工具条上的“标点切换”按钮，切换成中文标点，再键入逗号和句号)。

师点评：之前输入的这种叫做英文标点，而后面这种比较大的和我们平时用的一样叫中文的标点。

我们将输入法设置成中文状态，还需要要单击“中英文标点切换”按钮，把它切换成“中文标点”

下面请大家把中文的逗号和句号重新输入到自己的文档里。学生练习输入。

6、请同学们观察，含有‘，。’的键有什么特点？

引入双符键的概念，并讲解。［出示CAI课件，键盘图中将双符键标注成红色］

我们把这种一个键上有两个符号的键叫做双字符键。(板书：双字符键)

7、刚才我们输入的标点逗号和句号位于双符键的什么位置？引入下档键及输入。

在下档字符中，除了逗号和句号(出示键位)，还可以输入哪些标点符号？

［小组讨论并尝试］

8、有哪些标点符号位于上面？找一找‘？、“、｛、　：’的位置。学生讨论问号等的输入方法。(引入上档键)

9、要输入上档符号就要用到前面学习的一个键，它的第一个作用是可以转换大小写的输入，(学习换档键的第二个功能：输入上符键)

要先按住Shift键，再按符号键。

一齐找找还有上档中还有哪些认识的标点符号？

有和单引号一样需要连续按两次输入一对的符号吗？学习：双引号、括号。

10、请同学们再利用刚才学习的知识在《法默先生的闹钟》一文中继续练习输入有关的上档标点：感叹号、括号、问号、双引号等。

全部输入正确的请举手，老师在评比栏贴上代表鼓励的小绿树或其它标识。

11、好，请大家重新打开文章，将标点完整的输入出来。

三、拓展练习(8分钟)

1、一齐读一读儿歌《标点符号的对话》，了解各个标点的不同用途。

2、出示各种句型，学生练习打标点。可以生说师输，也可以师说生输入，学生自说自练互检多种形式。

4、分小组完成教师的活动任务。老师巡视指导。展示自己小组成果。

四、小结及延伸(5分钟)

这节课，我们主要学习了中文标点符号的输入。其实啊，同学们爱上网进行QQ聊天，在聊天中，我发现有的同学还用键盘上的符号和数字、字母组合，组成各种可爱的特殊场景呢！请大家谈一谈、找一找。

板书设计

第九课、标点来帮忙

课后反思：在教学中我主要采取了合作探索、自主学习、互相交流的教学方式，让学生在探索中获取知识，在交流中展示自我，在练习中体验成功，让课堂成为学生展示自我的舞台，关注学生的学习过程、学习方式

第十课、成长图片秀

教学目标

1、知识与技能学会使用“Windows照片查看器”的其它按钮灵活查看图片。

2、过程与方法培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过实践操作，培养学生的动手操作能力；培养他们的语言表达能力；培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。

3、情感态度与价值观通过欣赏成长图片，感受岁月，感恩父母。

教学重点：图片的大小。

教学难点：操作的方式。

教学准备：多媒体教室 与本课有关的课件

课时安排：1课时

教学过程

一、兴趣导入、引导预习。

1．教师引导：伴随着岁月的流逝，同学们已经告别稚气，迈进校园。在成长的路上，有父母的关爱、伙伴的笑颜……让我们使用照片查看器，举办一次成长秀吧！

2．板书课题《10、成长图片秀》

3．出示预习提纲：

(1)如何把图片放大和缩小？

(2)如何把图片调整到最适合的实际大小？

(3)“实际大小”按钮和“放大”按钮有什么区别？

(4)如何把图片调整到最适合大小？

4．学生自学，小组交流、讨论。

二、探究新知、大胆展示。

1、放大和缩小

师：在“图片收藏”夹中有一张老师童年在沈阳的图片，快找到它并用“Windows照片查看器”浏览吧。

师：这张图片有点小，要是能把图片放大一些就更好了，查看器本身为我们提供了一个放大器，它是这样的(教师贴图)，看谁能最快在这个窗口中找到它？

师：这个就是放大按钮，它应该怎么用呢？你们尝试一下吧。

师：谁来演示一下怎么将图片放大？

师：快把图片放大，走进一些看看那只小船吧。放大的图片怎么缩小呢？你们试试看哪个按钮能使图片缩小？

师：这个缩小按钮可以让图片缩小，现在你们在这个文件夹中找一找我们国家的地图，看看我们的家乡本溪的位置。

2、最适合和实际大小

师：地图这么大，能不能知道图片本身有多大的尺寸呢？利用这个实际大小按钮可以做到，你试试吧，看看会有怎么样的变化？

师：天啊，太大了，一点一点缩小太费劲，能不能一下子就调到最适合大小呢？用这个最适合按钮试试吧。

师：想一想，放大按钮和实际大小按钮有什么区别？最适合和实际大小按钮有什么区别？

三、检测反馈，巩固延伸。

1．打开光盘中本课图片素材，用Windows照片查看器浏览一下，试一试上面的按钮，把你的发现和同学们交流一下。

3．教师总结：时光飞逝，岁月如梭。转眼间，我们已慢慢地长大了。在我们成长的道路上，有无数的亲人和朋友陪伴我们，关怀我们，并为我们付出了很多。在此，我们要感谢他们，感谢他们为我们付出的一切。好好学习。

板书设计

第十课、成长图片秀

课后反思：

第十一课、快乐看视频

教学目标：

1、学生能够使用音频播放器播放歌曲；

2、明白每类文件都有对应的应用软件来支持

教学重点：

熟练使用媒体播放器Windows Media Player播放音频、视频等。

教学过程：

一、谈话导入：

媒体播放器是播放音频，视频，动画等媒体文件的应用程序。

常用的媒体播放器有Windows Media

Player，RealPlayer,豪杰超级解霸，金山影霸，Winamp等。

二、自读课本，回答问题

1、什么是媒体播放器？

2、常用的音视频播放器都有哪些？

3、常见的音视频文件有哪些类型？

(让学生了解每一种播放器能播放哪些类型的音视频文件)

三、使用Windows Media Player播放歌曲

用Windows Media

Player播放歌曲，教师指导学生分别尝试，以后学生在使用该软件播放歌曲时，可以自由选择任何一种方法。

四、添加文件到“媒体库”

1、搜索本机的所有媒体文件添加到“媒体库”

选择“工具————搜索媒体文件，在通过搜索计算机添加到媒体库”设置搜索范围，单击“搜索”后，播放器会自动搜索到媒体文件添加到媒体库。

2．从列表中播放歌曲

在新建播放列表时，左边的“媒体库查看方式”中可能有多级目录，注意让学生选择最末一级的文件，才可以将文件选中并添加到右边的播放列表中。

3．播放CD光盘上的歌曲

Windows Media

Player9可以播放CD光盘上的歌曲，为了方便使用，还可以将光盘上的歌曲复制到本机上播放欣赏。在复制完成后，告诉学生将光盘上的文件大小与复制后的文件大小相比较，检查文件是否复制完全，查看文件类型可以选择相应的播放器。

板书设计

第十一课、快乐看视频

课后反思：

第十二课、神奇的桌面

教学目标 ：

1、让学生了解电脑桌面主题，修改并保存一个自己的桌面主题。

2、学会设置Windows xp桌面的外观和背景。

3、培养学生具有良好的审美观。

教学重点：

Windows xp桌面的背景和外观设置。

教具学具：

在多媒体机房上机。

教学过程 ：

一、创设情境，导入新课。

多媒体显示五彩缤纷的“桌面主题”，学生欣赏。

同学们，刚才我们一起欣赏了很多电脑桌面主题图片，是不是很漂亮啊！恩，是的，这些漂亮的桌面主题是经过了很复杂的过程才制作出来的，今天老师就带领大家去使用这些桌面主题，并修改、保存成自己的桌面主题。

(板书课题：美丽的“桌面”―― 我的桌面主题我做主)

首先了解什么是电脑的桌面主题：

主题是背景加一组声音、图标以及只需单击即可帮你个性化设置的您的计算机的元素。简单的说就是指WINDOWS的视觉外观。

选择第一项“主题”

桌面主题可以包含风格、壁纸(背景)、屏保、鼠标指针、外观、字体、系统图标等，一个桌面主题里风格就决定了大家所看到的Windows

xp的样子。

二、桌面主题的设置

点开三角号，选择“主题”

了解完了电脑的桌面主题，让我们来看看，刚才我们一起欣赏的桌面主题怎么才能美化我们的桌面。

老师边讲解边演示：右击电脑的桌面空白处——选择“属性”打开电脑属性窗口。第一项菜单就是“主题”。

这样一个漂亮的桌面主题就设置好了，请同学们自己试吧！

练一练：学生练习。

有些同学发现设置好了桌面主题了，还是不满意，比如说桌面的背景图不是自己喜欢的，还有任务栏的颜色也不喜欢，怎么办，现在让我们一起来做些调整。

完成后点确定，主题就设置好了。你试试吧！

三、设置Windows xp桌面的背景。

那么如何设置呢？请同学们认真看老师演示。

老师演示，边演示边讲步骤：

①设置系统自带的背景

第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，出现“显示属性”对话框。

第二步：在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。

练一练：学生练习。

请同学们想一想难道只能设置系统自带的背景吗，还可以设置更多的背景吗？比如：网上下载来的图片。

请同学们看课本，看能不能找到答案。

通过提问学生，总结出方法。

②设置用其他收集到的图片作背景。

在“背景”标签选项中，点击“浏览”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，单击“确定”按钮就可以了。

请学生说操作过程，来“指导”老师操作。然后学生尝试操作。

老师巡视指导。对学生较易出现问题的选择其他图片作背景一项多个别指导。

哪位同学愿意上来演示一下操作步骤？要求：边演示，边说自己的操作步骤。

如果你想把自己的照片作为背景，就必须借助扫描仪或者数码相机来完成了。

这样背景图就已经设置好了。

四、探究学习，设置Windows XP的外观。

背景设置好了，那还能不能把主题设置得更加个性化点呢，答案是肯定的。那就是设置桌面的外观。

1、那么如何设置桌面的外观呢？请同学们参照课本第23页的黄色框说明文字操作。如果遇到问题，同机的同学可以互相讨论，比比哪谁做的又快又好。

老师和学生一起探索并总结出步骤。

第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。

第二步：在“显示属性”对话框中，选择“外观”选项。

第三步：在“窗口和按钮”一栏中选择样式，在“色彩方案”中选择一种方案，在“字体大小”中选择一种字体大小，然后点对话框中的计算机会显示预览效果。

第四步：设置完后，单击“确定”按钮。

五、通过这节课的学习，同学们都有哪些收获？

现代社会，电脑已经成为我们生活的必需品，超市购物要用到电脑；交手机费要用到电脑；

在肯德基里吃东西也要用到电脑，电脑已经无处不在了，所以同学们要善于使用，使用好电

七、板书设计

第十二课、神奇的桌面

1、设置主题：

2、设置背景

课后反思：