计算机应用论文500字：“白板”起家

计算机应用论文500字：“白板”起家

论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考， 详细内容请看下文计算机应用论文500字。

电子白板，是电子感应白板及感应笔等附件与白板操作系统的集成.它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，兼有计算机的输入输出功能，成为人机进行交互的智能平台.简言之，电子白板是一个具有普通黑板功能、在计算机软硬件及网络的支持下工作的，实现人机与师生之间多重交互的电子感应屏板.随着“十一五”重点课题《基于交互电子白板的混合式学习研究》的启动，电子白板的应用得到了推广.我校近几年努力将电子白板与课堂教学相结合，开展如“电子白板优质课比赛”等一系列活动，努力做到让电子白板优化我们的课堂教学，提高教学实效.通过实践，我们发现跟传统的教学媒体相比，电子白板有其独特的优势.

一、集成性，让课堂教学更方便

电子白板是以计算机技术为基础，集软硬件系统、资源系统的平台，整合了电子、感应、网络技术等，将传统的白板和现代多媒体技术有效地结合在一起的一种新媒体.从它的构成要素来看，它必定具备了多功能性.

首先，电子白板的操作更加的便捷.在以往的展示课中，我们经常会看到这样的现象：老师在讲台上一会弄课件，一会忙着板书，还要关注学情，手忙脚乱之中难免会有疏漏.我们都知道，在授课时，只有思路清晰，表达连贯才能达到最好的教学效果.在应用电子白板的教室我们就可以避免类似情况的发生.教师可以用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，快速擦除或切换版面，随便涂改.教师可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用电磁笔实现在白板上的无尘书写与图画，电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形.教师在授课过程中不但可以像在传统黑白板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等强调性动作.当“黑板”写满后只需要新建另一个“黑板”即可，节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘.

其次，电子白板不仅保持、优化了传统黑板的功能，而且提升了现代教育技术的屏幕演示功能.利用动画效果让学生观察事物的动态发展过程是传统媒体常用的技术之一.电子白板不仅保持了这一功能，而且提供了“瞬间暂停”“局部放大”“聚光灯”等功能，提升视频播放效果，更好的帮助学生观察.

例如： 在一节《找规律》的小学数学课上，教者首先出示1组图形，它们是由1个“△”形和2个“○”形组成的，又呈现了第2组排列相同的图形，并告诉同学们第3组图形中的“△”形与“○”形的顺序与第1组、第2组相同，请问第3组的第1个图形是什么?接着又问了一系列的问题：(1)第3组的第2个图形是什么?(2)第3组的第3个图形是什么?(3)这一大组图形的第7个图形足什么?(4)第10个图形呢?……教者利用了交互式电子白板的“无限克隆”和“图片隐藏”等功能，根据学生的同答不断地呈现图形，验证同学们的猜想.这些教学过程是培养学生思维的过程，学生们大致经历了形象思维-发散思维-抽象思维三个阶段.在初步提升了学生思维能力后，教者又提出了：第13个图形呢?第16个呢?同学们思考后很快得到正确答案，少数同学还归纳出一个规律：比被“3”整除的数大l的位置上的图形一定是“△”形.当思维训练达到这样的成熟度时，教者提出的图形所在位置的数字再大，也难不倒同学们了.此时，在这类问题上，同学们就可以丢掉形象思维的拐杖，走向抽象思维的征途.

二、互动性，让课堂教学更灵活

深入的学习、研究电子白板与其他媒体不一样的地方，交互式电子白板的重点不在白板，而在互动.教学互动包含沟通、参与、反馈等方面.电子白板为教学互动提供了便利.

1.利于沟通.

电子白板将课堂所要展示的内容都集中到白板一处，便于学生观察，利于师生之间的沟通.比如在以往的教学中，较为难理解的内容老师们一般都采用实物操作的方法来进行教学，但是在操作过程中学生观察起来不够清晰.现在电子白板的“平移”、“隐藏”等功能帮我们很好的解决了这个问题，通过白板的演示学生不仅看得清晰，而且可以尝试自己操作，这就大大加强了师生之间的沟通，提高了教学效率.

2.利于参与.

由于白板的可操作性较强，易学易用，特别是一些书写、绘图、拖拽、放大、擦除等特有功能，老师操作的多了，学生也就学会了.在教学中，老师根据教学的需要，鼓励学生参与到学习过程中操作实践，这样可以提高学生的注意力，增加学习的兴趣，活跃课堂气氛.这样就使得白板不