计算机在语言教学上的应用研究,计算机语言类课程教学方法的研究与应用.PDF...

计算机语言类课程教学方法的研究与应用.PDF

第３卷第１２期当代教育理论与实践Ｖｏｌ．３Ｎｏ．１２

２０１１年１２月　　　　　　　ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ　　　　　　　　Ｄｅｃ．２０１１



计算机语言类课程教学方法的研究与应用

黄俊莲，冯花平

(北京工业大学耿丹学院信息工程系，北京１０１３０１)

摘　要：通过对计算机语言类课程学生学习情况进行分析，讨论了如何在教学过程中确立教师的主导地位，发挥学生

的主体地位，如何有效地把案例教学运用于语言类课程课堂教学当中，如何通过布置大作业巩固课堂教学效果，从而提高

计算机语言类课程教学质量，培养社会需求的应用型人才。

关键词：编程语言；教师主导地位；学生主体作用；案例教学；大作业

中图分类号：Ｇ４２０　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４(２０１１)１２－００８３－０２

随着计算机技术的发展，计算机编程语言也随之飞速计算机技术在不断地发展变化，我们不能过多地依赖

发展，从早期结构化程序设计，发展到可视化编程，再到面以往的学习和教学经验，需要根据技术的变化不断地更新

向对象程序设计。这类课程也从简单不断发展到复杂，而教学内容，根据学生的变化改变教学方案，同时要不断地

且应用于各个领域的计算机语言种类越来越多，语言类课尝试新的教学方法，不断地对课程进行教学改革。

程的学习已成为计算机专业课程的基础。目前主流的计

算机语言类课程主要有Ｃ语言、Ｃ＋＋、Ｊａｖａ、Ｊｓｐ、Ｃ＃、Ｐｈｐ二　计算机语言类课程教学方法探讨

等。如何在教学过程中针对本院校学生的特点，找到适合 (一)确立教师的主导地位

本院校学生的教学方法，在有限的学时内充分调动学生的教学中教师应该处于主导地位，如果教师缺少了主导

学习兴趣，最大限度地挖掘学生潜能，是摆在计算机语言行为，教学效果也会大打折扣。教师应把握学生的兴趣爱

类课程教师面前急需解决的课题。好，合理组织，正确引导，让学生在一个民主宽松、自由活

泼、相互尊重、共同配合的课堂气氛中获得知识。

一　计算机语言类课程学生学习情况分析教师主导教学的目的是希望学生能够充满兴趣的、全

对于计算机科学与技术专业来说，语言类课程因应用身心地、主动地参与课前预习、课堂教学、课后复习的各项

面广、实践性强，所以更被企事业单位所重视，也可以说，活动中，引导学生主动地讨论，做实验，从而不断地获得实

计算机教学最基本的目的之一是培养出来的学生能够被践经验，这样学生必将在知识、能力和情感等方面得到全

企事业单位直接使用，而不需要企事业单位花费太多的成面发展。

本再培训。为了减小学校与企业间的这个鸿沟，学校应该教学过程中教师应起到组织者、指导者、帮助者和促

重视语言类课程教学方法的研究。进者的作用。教师应转变传统的、陈旧的教学观念，由原

我院计算机科学与技术专业程序设计类课程主要包来的“教”为主，转向以“导”为主，侧重于指导和辅导。在

括“Ｃ语言程序设计”、“面向对象程序设计”、“Ｊａｖａ”、传统教学中，教师过多包办、铺垫搭桥式的教学，久而久之

“Ｊ２ＥＥ”、“ＷＥＢ

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