【新教材】5.2.1  三角函数的概念

 教学设计(人教A版)

 教材分析

三角函数是描述周期运动现象的重要的数学模型，有非常广泛的应用。三角函数的概念是在初中对锐角三角函数的定义以及刚学过的“角的概念的推广”的基础上讨论和研究的。三角函数的定义是本章最基本的概念，对三角内容的整体学习至关重要，是其他所有知识的出发点。紧紧扣住三角函数定义这个宝贵的源泉，可以自然地导出本章的具体内容：三角函数线、定义域、符号判断、值域、同角三角函数关系、多组诱导公式、多组变换公式、图象和性质。三角函数的定义在教材中起着承前启后的作用，一方面，通过这部分内容的学习，可以帮助学生更加深入理解函数这一基本概念，另一方面它又为平面向量、解析几何等内容的学习作必要的准备。三角函数知识还是物理学、高等数学、测量学、天文学的重要基础。

 教学目标与核心素养

课程目标

1.借助单位圆理解任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的定义．

2.掌握任意角三角函数(正弦、余弦、正切)在各象限的符号．

3.掌握公式一并会应用．

数学学科素养

1.数学抽象：理解任意角三角函数的定义；

2.逻辑推理：利用诱导公式一求三角函数值；

3.直观想象：任意角三角函数在各象限的符号；

4.数学运算：诱导公式一的运用.

教学重难点 

重点：①借助单位圆理解任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的定义；

②掌握任意角三角函数(正弦、余弦、正切)在各象限的符号.

难点：理解任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的定义．

 课前准备

教学方法：以学生为主体，采用诱思探究式教学，精讲多练。

教学工具：多媒体。

 教学过程

一、 情景导入

在初中我们学习了锐角三角函数，那么锐角三角函数是如何定义的？若将锐角放入直角坐标系中，你能用角的终边上的点的坐标来表示锐角三角函数吗？若以单位圆的圆心O为原点，你能用角的终边与单位圆的交点来表示锐角三角函数吗？那么，角的概念推广之后，三角函数的概念又该怎样定义呢？

要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探.

二、预习课本，引入新课

阅读课本177-180页，思考并完成以下问题

1．任意角三角函数的定义？

2．任意角三角函数在各象限的符号？

3．诱导公式一？

要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。

三、新知探究

1．单位圆

在直角坐标系中，我们称以原点O为圆心，以单位长度为半径的圆为单位圆．

2．任意角的三角函数的定义

(1)条件在平面直角坐标系中，设α是一个任意角，它的终边与单位圆交于点P(x，y)，那么：

(2)结论

①y叫做α的正弦，记作sin_α，即sin α＝y；

②x叫做α的余弦，记作cos_α，即cos α＝x；

(3)总结

正弦、余弦、正切都是以角为自变量，以单位圆上点的坐标或坐标的比值为函数值的函数，我们将它们统称为三角函数．

思考：若已知α的终边上任意一点P的坐标是(x，y)，则其三角函数定义为？

在平面直角坐标系中，设α的终边上任意一点P的坐标是(x，y)，它与原点O的距离是

r＝＞0)．

正弦函数、余弦函数、正切函数统称三角函数.

3．正弦、余弦、正切函数在弧度制下的定义域

4．正弦、余弦、正切函数值在各象限内的符号

(1)图示：

(2)口诀：“一全正，二正弦，三正切，四余弦”．

5．诱导公式一

四、典例分析、举一反三

题型一    三角函数的定义及应用

例1 　在平面直角坐标系中，角α的终边在直线y＝－2x上，求sin α，cos α，tan α的值．

解题技巧：(已知角α终边上任意一点的坐标求三角函数值的方法)

(1)先利用直线与单位圆相交，求出交点坐标，然后再利用正、余弦函数的定义求出相应的三角函数值．

(2)在α的终边上任选一点P(x，y)，设P到原点的距离为r(r>0)，则

，

.当已知α的终边上一点求α的三角函数值时，用该方法更方便．

跟踪训练一

题型二  三角函数值的符号

例2 (1)若α是第四象限角，则点P(cos α，tan α)在第________象限．

(2)判断下列各式的符号：

①sin 183°；③cos 5.

解题技巧：(判断三角函数值在各象限符号的攻略)

(1)基础：准确确定三角函数值中各角所在象限；

(2)关键：准确记忆三角函数在各象限的符号；

(3)注意：用弧度制给出的角常常不写单位，不要误认为角度导致象限判断错误．

提醒：注意巧用口诀记忆三角函数值在各象限符号．

跟踪训练二

题型三    诱导公式一的应用

例3 求值：(1)tan 405°－sin 450°＋cos 750°；

解题技巧：(利用诱导公式一进行化简求值的步骤)

(1)定形：将已知的任意角写成2kπ＋α的形式，其中α∈[0，2π)，k∈Z.

(2)转化：根据诱导公式，转化为求角α的某个三角函数值．

(3)求值：若角为特殊角，可直接求出该角的三角函数值．

跟踪训练三

1．化简下列各式：

五、课堂小结

让学生总结本节课所学主要知识及解题技巧

六、板书设计

 

七、作业

课本179页练习及182页练习.

 教学反思

本节课主要采用讲练结合与分组探究的教学方法，借助单位圆探究任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的概念，且借助单位圆与直角坐标系探究三角函数在各个象限符号，并会灵活运用.

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