4.3.1多媒体作品中的动画

——计算机动画制作(一)

教学内容分析：

主要目标是培养学生的动手能力和创新意识，同时增强学生的信息素养。以熟练运用flash中的各种工具的操作为基本技能训练， 教学过程以“情景任务驱动、讲授、演练、小组协助有机结合”的模式进行。

学生情况分析：

在前面两节课中，学生已经学习了 Flash的基础知识，并理解了Flash动画中的帧、关键帧、元件以及场景等预备知识。如何进行Flash动画制作，制作出符合自己需要的动画是学生非常迫切知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲望成为学习本课的强大动力，为本课的学习打下了良好基础。

教学模式：“情景任务驱动、讲授、演练、小组协助有机结合”模式

教学媒体：多媒体计算机网络、网页教程

教学目标：

知识与技能：

(1) 进一步理解帧、关键帧和元件的概念；

(2) 了解Flashcs4位移(引导线)动画的制作技巧；

过程与方法：

(1)让学生学会使用Flashcs4制作动画的有关操作；

(2)让学生学会使用Flashcs4制作位移(引导线)动画的有关操作；

情感态度与价值观：

(1)培养学生积极探索，敢于实践、大胆创新的精神和意识；

(2)培养学生尊重他人，发现别人长处，欣赏他人，相互学习的良好品质；

教学重、难点：

教学重点：使用Flashcs4工具制作位移动画和运动(引导线)动画的技能；

教学难点：引导层的运用。

教学过程：

教学环节

教 师 活 动

学生活动

设计意图

时间

复习旧知识，创设情景，

导入新课

复习旧知识

同学们，让我们先来回顾前面我们学过的有关动画制作的几个概念(时间轴、帧、关键帧和元件)， 展示一个动画实例，教师引导，学生回答。

制作一个简单的动画要经过哪几个过程？

学生

回答，

教师

点评

复习

旧

知识

导入新课

展示两种动画制作方法的实例，分析它们的特点。在制作动画时，没有必要把每一帧画面都制作出来，而只需要制作初始帧和终止帧，中间过程可由电脑来完成，这就是电脑动画中最重要的动画制作方式：关键帧动画。 Flashcs4为我们提供了主要的两类方式：形状动画和位移动画。这节课我们一起来研究位移动画的制作。

引

出

课

题

讲

授

新

课

示范

教学

，

布置

任务

先来研究一般位移动画的制作。

打开网页教案，演示实例。让学生观察其动作特点。

教师演示小球沿直线运动的位移动画。分析其制作的流程。然后，教师给学生示范其制作过程(制作步骤见网页教案)，给学生布置任务 ——学习自己制作位移动画。

学生

观察

回答

任务

驱动，

让学生

留意操作细节

老师在制作过程中使用了 “转换为元件”这一操作，有何意义？

“元件”就是将对象变为一个整体。(让学生在制作中体验)

讲

授

新

课

学生

实践

教师指导学生进行自主探究学习。

同时选派一个小组的学生代表到教师机做示范操作。

(各小组将做好的作品上传到 FTP服务器)

学生

上机

操作

激发

兴趣，

加强

能力的

培养

点评

作品

展示学生代表在教师机做好的作品，并进行评价和总结。

学生

评价

巩固

新知识

讲

授

新

课

示范

教学

，

布置

任务

下面接着来研究第二类方式的运动动画(引导线动画)。打开网页教案，展示两个实例。学生观察它们的特点。

教师演示《星体运动动画》星体沿弧线运动的运动动画。分析其制作的流程。然后，教师给学生示范其制作过程，给学生布置任务——学习自己制作《星体运动动画》。

学生

观察

任务

驱动，

让学生留意作

细节

老师在制作过程中使用了将 “图像转换为元件”这一操作，有何意义？

运动动画的动画对象必须是元件。

学生

回答

老师利用网络教室平台广播制作要求：

要求制作星体沿弧线运动的动画。让学生按照老师的要求去大胆探索，实践。

培养学生的主动探究能力

讲

授

新

课

学生自主探究、协助交流

分小组协助完成。教师巡回指导小组的操作。

(小组成员可互相交流意见、协作制作作品)

学生操作(小组模式学习)

任务驱动，

探究

新知识。培养学生的交流、协作精神。

各小组将做好的作品发送到 FTP服务器相应的小组文件夹内，以便教师展示。

点评作品

教师打开 FTP服务器展示小组的作品(选3个小组)

本小组自评 ----大家评----老师总评。

学生

评价

检验效果，开展学生自评和互评

课堂

小结

这节课，我们学习了 Flash cs4中两种基本动画制作的方法：位移动画和运动引导动画。运动动画的动画对象必须是元件 或者组合对象，这是运动动画的关键 。在今后制作动画的过程中我们要敢于动手实践。

培养敢于实践，大胆创新的精神和

意识。