路口的转折点

三年，三年，又三年，人生有多少个三年可以轻松呢?有的就是生命在浪费，说一句真心话：你现在和废物没什么差别。当清晨第一

三年，三年，又三年，人生有多少个三年可以轻松呢?有的就是生命在浪费，说一句真心话：你现在和废物没什么差别。

当清晨第一缕凉风吹进那敞开的被窝，你睁开那朦胧里带着迷茫的双眼，唤醒那沉寂的心灵，独自撑着这似乎行将朽木的身躯，把那即将离开我的意志的气息硬生生吞回肚里，一阵警醒“我不可以叹气，选择就不悔过”，或许是灰暗的房间里给了我勇气，洗洗脸，开始了一天的行程，叫醒依然在熟睡的朋友，二十多岁的我开始拿起手机翻看昨夜的信息，或许是游戏的群里同龄人的自嗨，或许是老师在群里发的公告，或许是期待的某个人的消息，或许是......

穿着一层又一层的衣服，却依然感受到了清晨对我的钟爱，那清凉的感觉我居然感受到了一丝温暖，原来还有人在记得我，那一丝丝的抚摸，我沉沦了。搭着电瓶车，伴随风的欢笑，听着远处的滴滴声，这一天有我，有你，有他，却没有......

爱笑的人总有好运气，这是我的一种坚守吧，微笑常驻在我的嘴角，笑着对人，笑看人生，笑着做事，或许可以给人一种轻松。突然耳边没了电瓶的声响，到了学习的地点，也是我的选择的地方，或许就是人生的转折路口，只是不知道会通往何方的路，勇气驱使着我前进。吃着热腾腾的包子，喝着热乎的粥，从嘴里顺着喉部经过心肺，最后在胃部停留，那种感受就像天堂般妙不可言，坐在餐厅的凳子上，短暂的享受那一刻的岁月静好，10分钟后，背起我的“包袱”，挺起腰杆，扛起那一份的责任开始前行了。有个段子说的好：爱笑的人运气都不会差，运气差的人你让他怎么笑呢，这可能就是心灵的毒鸡汤喽。

度过高中的三年，又来了三年，第三年可能是一个新的人生，可能是......

未来有无限可能，坐到那狭小的空间里开始岁月漫步，希望得到上帝的垂怜的那个人，不是我正在做的梦。

备课新体验之学情

备课注重教材，知识点，学情，以及重难点等方面。今天我谈谈自己的理解，就是如何备学情。我是这样理解的，备学情可以简单的

备课注重教材，知识点，学情，以及重难点等方面。

今天我谈谈自己的理解，就是如何备学情。

我是这样理解的，备学情可以简单的理解为备学生的心理特征，学生的接受能力，学生感兴趣的知识点，以及能够提升学生的能力的一个点。而不是只是简单知识的传授与讲解。

这就要求老师要能将自己所教的学生分层次，然后一节课上所涉及的问题也是分层次的，遵循学生的认知规律，由简到难，像螺旋式上升，对学生的思维也会起到一定的提升作用。

简单的九语文学科进行分析，课堂上的字词讲解，也是希望基础比较薄弱的学生能够吃得饱，一些整体感知的课文习题是希望中间学生参与其中，最后是有一定的难度的问题，是希望思维发达的学生有所感悟。对于语文的课堂，这些可能还是特别明显，因为语文的课堂需要头脑风暴，思维相互的碰撞中会产生不一样的想法。

那我认为在这些内容中，最重要的还是学生的心理特征，我们掌握学生的心理状况以后，就会更加明白学生的需要是什么，化老师催促的这种现象变成学生主动学习的过程。

孩子们的能力可以分为社会型，学习型，知识型等。老师们还可以根据孩子的特质了解到孩子是否愿意努力，是否能够吃苦，是否有坚定的目标，家庭环境是否会有影响等等这些因素，搞明白以后，大家才可以有的放矢。

中班健康《我爱小手》

中班健康《我爱小手》教学方案单元第一单元单元课时1主题长大真好总课时1背景分析(学情、资源分析等)中班幼儿已具有初步

中班健康《 我爱小手 》教学方案单元第一单元单元课时1

主题长大真好总课时1

背景分析(学情、资源分析等)中班幼儿已具有初步的自我保护意识，对身体各器官逐步产生兴趣，而幼儿对身体各器官的认识还很肤浅，爱护身体保护自己的经验又比较缺乏，针对此现象我设计了本次活动，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴，通过此活动激发幼儿自己的事情自己做的愿望。帮助幼儿初步掌握保护小手的方法。

学习目标1．在讨论中幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做许多事，还可以感知物体的冷，热、软、硬等属性。

2.幼儿知道动手做自己能做的事，并能注意保护小手。

评价设计目标1：交流性评价、提问性评价

目标2：操作性性评价

学与教活动设计一．导入(猜谜，引起幼儿兴趣)

师：小朋友，今天呀？我们来猜一个谜语，看看那个小朋友猜得又快又准？

师：五个兄弟住在一起，他们的名字各不同，长短也不齐，猜猜是什么？(是与我们的身体离不开的)

二．幼儿操作，了解手的作用

1.幼儿自选材料用手进行操作，如：解纽扣、绘画、

剪纸。

师：小朋友，平时做事的时候，你是用什么来做到的？(手)，那又怎样用手做事呢？

师：那我们现在一起来做一个实验，你们想一起来玩这个实验吗？

实验：我们只用大拇指解纽扣；用左手拿剪刀剪纸。

提问：做实验时有什么感觉？这说明了什么？

师小结：大拇指要和其它手指协同工作才能做成一件事，我们的小手要多用才灵活。

师提问：你的手还会做哪些事情？

师小结：刚刚我们的小朋友说了，手还会做很多事情，因此，只要我们自己能做的事情，就自己做。

三．游戏"奇妙的口袋"

师：小朋友，今天老师还带来了一样奇妙的东西，

看看是什么？(口袋)这口袋来里还有很多秘

密，你们想知道吗？我们不能用眼睛看，只能

用小手去触摸。(请小朋友来触摸)

师：小朋友，我们用手把这个秘密开了，小朋友们，

真棒。

活动结束：

师小结：我们今天明白一个道理；做任何事都离不开

手，手还能感知物体属性。