tlias 教学过程_构建科学的“教学评价体系”，传智专修学院拉近教师与学生的距离...

在传统教学理论之中，“教学评价体系”是一个非常关键的课堂组成部分。教师可以通过学生的课后评价，对自身的教学工作进行适当的更改，进行不断的优化。通过“弥补短板”的方式，进一步提升教学效果。

科学的“教学评价体系”，会考虑到教学工作量、备课情况、上课情况，以及指导学生实践工作等多个维度，尽量给予一个教师全面、准确的评价，帮助教师尽早改正自己的不足之处，为学生带来更多的精彩课程。

传智专修学院认为，IT领域的“教学评价体系”，必然与过去的“教学评价体系”存在不同之处。虽然一些核心部分，直接承袭于过去的评价方法以及评价模式。但面对飞速发展的IT产业，一些旧方法、旧制度，肯定不适应现当下的教学环境。因此，要进行适当的改革，适当的调换，通过独特的IT“教学评价体系”，努力拉近教师与学生之间的距离。

目前，传智专修学院在总结传统教学经验的基础之上，通过自身的创新工作，在教学反馈机制上，自主研发了TLIAS3.0—AI教学平台，通过“每日反馈、阶段考试、每日作业、随堂测试、满意度评分”等环节充分补充了中国教育上师生知心的缺陷。真正意义上做到“评教”。

对于传智专修学院而言，多角度为老师打分，能够帮助教师建立更加完善，更加具有针对性的课堂教学机制。

同时，传智专修学院还坚持认为，以学生为主体的评价更应该关注激发学生的学习兴趣、学习的负荷、学习的投入和收获。因此，系统中的每日反馈要求学生对今日所听课程的讲课方式、质量、知识吸收情况等方面为授课老师打分，真实客观的反映出学生的学习效果。准确的教学评价，不仅仅是为了给教师打分，用量化指标去衡量教师的教学效果。而是为了搭建一个沟通与交流的平台，让学生和教师之间，能够构建一种更加和谐、亲密的师生关系。学生遇到学习困难了，愿意主动向老师提出疑问。而老师则能够准确、及时的了解学生的问题所在，“对症下药”，提出具体的教学策略。

日后，传智专修学院将会对TLIAS3.0—AI教学平台进行改善，提起其运行效率，为全校师生创造更多的方便！

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