高中信息技术教师资格考取流程和感想

偶然发现，咱们51CTO比较少信息技术教师方面的文章，刚好我在这方面做了尝试，那就写写，分享自己的经历给大家参考一下吧。
转行一段时间，久不接触代码与运维。
2018年某天，想找点相关知识练练手，恰好表弟也读大三也在考这个证，于是我就在一边陪考一边练手的心态中走完了整个教师资格证的考试流程。

高中信息技术教师资格，可以教高中、初中、小学的信息技术课（但不能执教于职业技术中学）。

高级中学教师（就是日常口中的高中老师）报考条件中的学历要求本科以上学历（不要求学位）。考这个证基本没有年龄限制。

值得注意的是，中小学教师招聘的年龄普遍限制在30岁及以下。所以如果你年过30岁，基本没有投身教师职业的机会了。只能当做学习来考这个证。

考证流程也稍微提一下，有兴趣的IT友人可以自行细查：
一、笔试,一共三门：
1、教育综合知识；
2、教育专业知识；
3、教育信息技术知识；
（笔试一年两次，初中、小学只考前两门，不考第3门“学科知识”）

三门课可以在一天考完（考到18：00），可以分开上半年下半年考。
我当时一天考三门，由于复习不足，只过了1教育综合与2教育专业。教育信息技术因为轻敌，裸考没过。等半年后，用了一点时间来复习才过了教育信息技术。

每一门课的加权折算分不少于70（120分满分），则算通过。总共3门笔试通过后，才能在“报名面试”的界面选取“信息技术面试”，继而参加面试。

高中信息技术学科只考基础知识:
1信息技术基础；（2个学分，必修部分，这部分在考试中的分值比较多）
2算法与程序设计；（2个学分，选修，占据一小部分分值）
3多媒体技术应用；（同上）
4网络技术应用；（同上）
5数据管理技术；（同上）
6人工智能初步；（同上）

  下面摘抄一下“高中信息技术课程标准”给大家看看：

1、提升信息素养，培养信息时代的合格公民；
2、营造良好的信息环境，打造终生学习的平台 ；
3、关照全体学生，建设有特色的信息技术课程 ；
4、强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践 ；
5、注重交流与合作，共同建构健康的信息文化 ； 

看完以上几条教学行动的指导思想，不知各位IT工程师们有何感想呢？我试试总结归纳吧。所谓思想指导行动，上面的“课程标准”决定了我们高中信息技术老师在教学环节中要以教授信息技术为辅，以教授积极科学的信息技术思维和观念为主。

实际生产（职场）中的职场教学有一点“师徒关系”，口口相传、前辈教晚辈的理念是有区别的，职场的IT技术传授强调实用性---能解决问题、能带来利润、再尝试超越同行；

而高中信息技术则是，既传授常用计算机知识、也教学生如何分析、评价、感受信息技术，还教育学生应该以如何的心态、思想去面对信息技术；

以上两点的对比，在面试环节有所体验。

下面说说面试环节：

面试前两周自己学习了一下相关的面试知识，然后参加面试。家中的小白板是我练习教学板书的好帮手。

面试环节的前中后:
提前达到面试地点（当地某中学）
抽签、然后就是漫长的等待；
抽取考题（变量规则讲授），
备课（20分钟），
试讲:
1、回答两道题，
2、试讲，
3、回答面试老师即兴想到的与你刚讲的教学内容相关的问题。

前面两道是德育类题目；
而后面两道是针对你面试教授过程中的缺陷而提出的问题。
我当时被问的教学缺陷题目，
第一个教学缺陷类题目：变量命名会有习惯性，请问你会怎么教，让你的学生拥有良好的变量命名规则；
第二个教学缺陷类题目：怎么让孩子们知道变量用错了有什么后果（比如用浮点型变量装置字符型内容）。
面试官在我的试讲环节中，感觉我说得太专业了，只在开头通过通俗的“”火车、汽车对比“来说明变量差异，之后越说越深，我当时的思想是想把握学到的专业知识都交给我的学生。居然已经说到项目开发去了，对于变量命名没有回归“基础教学”的理念，没有充分考虑学生的接受能力，只在自己擅长的区域大说特说。
好在看考官们还是让我还是通过了，因为我在面试环节还是有其他可圈可点的地方的，比如声音洪亮、说话连贯、专业基础扎实、有教育孩子的心。

纵观整个面试环节，最重要的教学思维是”以学生为本“ ，始终如一地贯彻这个教学思维，能帮助我们思考问题，让我们的解题思路少一点杂质，以更加纯粹的思维面对面试，继而更容易通过面试。

这个时候，可以参加普通话测试了（广东要求二级乙等以上才可以申请教师资格证，你也可以提前参加普通话测试，而且最好提前参加普通话测试。）。

面试也通过后就能查询到自己的合格证明。

要注意了，这个时候还没拿到教师资格证。
申请教师资格证，还要体检合格。到场确认。

整个考试流程如果顺利进行，通常要大半年时间。
最后等通知，拿证。
教师资格证登记表格，可以放进个人档案袋，还可以用来免掉3600元的应税额度。


以上是我教师资格证的大概流程，未能面面俱到。有兴趣的可以继续深入了解。