什么是大语文?大语文到底“大”在哪?
“大语文”这个词最早由已故特级语文教师张孝纯老师提出,大语文的“大”是相对于传统语文课而言。大语文主张语文教育以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,并把教语文同教做人有机结合起来,把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来,把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来,使学生接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练。
那么大语文又“大”在哪里呢?
传统语文学习的最大特征就是一个字——背,背生字、背古诗、背修辞、背作文……,考试的内容也不会超过书本范围,只要学生下苦功去背,成绩就不会太差。
现在这个大语文,不仅在内容与形式上进行了纵向(古诗文、传统文化)和横向(现实生活、社科知识)的双向延展,而且还要体现在运用(能力)上,表现出来的形式就是大阅读、大范围、大目标。
1.阅读量大
小学生的课本在2019年秋全国统一性用部编版教材。
大量增加古诗文,新的语文教材一年级到六年级古诗词128篇,增加87%。初中语文的古诗词增加51%。
明年高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70篇。
在近年的语文考试发展趋势中我们也可以看出:得阅读者得天下!
所以!单纯的只看教材,别说高考语文,就连中考语文都难以应付。
对于阅读少、不读书、语言基本功不扎实的孩子而言,此次教改已经不是噩梦而是审判。教改后考察大量语文的超纲内容、考察全科素质成为标配,临时抱佛脚没有指望。
主编温儒敏透露:“高考命题方式正在进行很大的改革,而且在悄悄地改。”1. 阅读速度,以前卷面大概7000字,现在是9000字,将来可能增加到1万字。
大语文就是要打破语文的课堂边界,给孩子提供更广泛的阅读机会,读中国的,外国的,尤其历经时间考验的文学经典。
2.范围大
传统的语文学习注重听说读写和语言文字的表达,工具性强,而大语文包括语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质。
大语文还打破了学科的边界,学习内容从语言拓展到文学、文化、历史、哲学、艺术等。
不是为了教某篇文章而教,会从历史背景、作者创作时的心境延伸出更多内容。比如,学《论语》的时候会学到儒家的哲学观,学《史记》的时候自然会涉及到历史的变迁。
3.目标远大
大语文能让孩子终身受益,大语文教育能够提升孩子的听、说、读、写能力,善于沟通和交流,懂的审美情趣,懂得幸福生活,能有效的因轨道复杂多变的环境,提高孩子未来在职场的竞争力。
大语文能为孩子带来什么
1.提高语文学习兴趣
从语文学习兴趣来看,大语文以丰富的历史背景、妙趣横生的人物故事、旁征博引的知识讲解、轻松的课堂气氛,打破死记硬背的传统学习方式,激发孩子学习兴趣,真正爱上语文。孩子们在爱上语文后,定期阅读名著、翻译文言文和诗歌、完成小练笔或者摘抄仿写,能够加深孩子的文学功底并帮助孩子树立自信心。
2.培养语文学习习惯
①从小培养记笔记的技能;
②学会网状记忆知识点,融会贯通;
③朗诵、背诵经典篇目,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”;
④查询资料完成练习册,自己朝感兴趣的方向拓展和积累。
3.扩大知识量,建立同情心
品读超过60部名著名篇,翻译超过90篇文言经典,写出超过120篇精彩小文, 摘抄和背诵超过150句金玉良言、200首诗词经典,涵盖并超出小学语文的考试大纲。
小学五年的大语文课程里,古代文学从先秦两汉一直学到元明清,将几千年来中华文学史中的名家名篇尽收囊中,帮助学生在脑中构建完整的文学史脉络。而外国文学中,我们将会学习十余个国家的文化作家,涉及的学科涵盖文学、历史、地理、政治,甚至哲学。
从孩子的长期培养来看,小学阶段是孩子学习新事物、打基础的黄金时期。在大语文课堂上,天文地理、历史文学、哲学思考、文字语言都融入其中,这对孩子的思维、视野拓宽绝对有帮助,以贤者为友、以君子自居、以天下为己任,让孩子真正成为一个有修养的人。
怎样学好大语文
1. 大量阅读
博览群书是培养孩子语文素养的基本功之一,大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明,学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用,远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累:词语的积累、素材的积累、情感的积累等。他们在写作上往往有突出的构思,在阅读理解方面有特殊的见地等。总之,他们由于见多识广所以语文根底扎实。
家长可以根据孩子的年龄特点,在低年级,推荐给他们一些民间故事、童话故事、寓言故事等来读;在中高年级,推荐一些儿童文学、杂文随笔、报刊杂志、科幻漫画、历史名著、文学名著、名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读,并且取消种种人为的限制,允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍,从中汲取自己所需要的营养。
理解能力是一种语文素养,需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。
这里需要强调一点:孩子在成长的过程中一定不能远离名著,培养孩子阅读经典名著要从小引导,循序渐进。譬如,在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画,小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中,就应该接触原著。
同时要注意不但要阅读,而且要写读书笔记或者书评。
2.背诵经典
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养的基本功之一。
如果在孩子记忆的黄金时间,让孩子记诵大量的语言精华,引导他们走向阅读的海阔天空,让他们在书中与历史对话,与智慧撞击,从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础,那么,这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
3. 超越课堂,走进社会生活
要孩子懂得:课堂小天地,天地大课堂。语文学习不是只靠课堂就能学好的,生活也是语文学习的课堂,引导孩子直面精彩纷呈的生活,开展丰富多彩的语文实践活动。
去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查……让孩子在丰富多彩的世界里,感受奇妙的大自然、人世间的爱与恨,美与丑。
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