从曾经的“网瘾少年”到现在的学霸，华丽转身，让我们走进今年9月被同济大学土木学院录取，攻读博士学位的汤乐轶夫同学，看一看他的背后故事：

看着在讲台上跟学弟学妹分享学习经验的汤乐轶夫，没有人会想到他曾经是个“网瘾少年”。

初中时的家庭变故，让汤乐轶夫对生活感到悲观，整天沉迷在网络游戏里逃避现实世界，浑浑噩噩，一直到高中学业水平考试。这次考试中，此前各科从来没有及格过的他，第一次在文综、理综和数学科目上达到了及格线，这给了他很大的信心。

“试卷并不像以往那么难，我第一次意识到自己也是一个可以学习的人。”

这场考试成了汤乐轶夫人生中的一个转折点。他用剩下的时间冲刺拼搏，在高考时冲到班级前十，最终被长理录取。

在这段时间里，汤乐轶夫培养出了对学习的兴趣，还找到了属于自己的学习方法。

进入大学后，汤乐轶夫成了同学们眼中的学霸。十天里有九天他都在自习室，连续三年专业排名第一，各种比赛获奖证书铺满书桌。

汤乐轶夫并不吝于向同学们分享他的学习经验。在他的空间里，几乎都是一条条关于大学学习的经验及建议，这些经验共有十一个不同的主题，涉及到大学四年规划、推免评优、专业复习、等等方面。不仅如此，他还参加了不少学习经验分享会，比如学院举办的面向2019级新生的学习经验分享会等。

“学习不仅仅是为了独善其身，我很乐意分享自己的学习经验与感悟，帮助同学共同进步。”

“学习是发现及丰富自我的有效手段”

汤乐轶夫在高三时就养成了合理规划自己时间的好习惯，到了大学里，他更加自律了。

“五个闹钟”是汤乐轶夫起床的神器。为了保证每天有足够的学习时间，汤乐轶夫每天早上六点半就起床。长沙的冬天尤为寒冷，他为了克服惰性，提前设置了五个连续的闹钟，确保自己能按时起床。

接下来，他开始“刷日常”：早上七点到达教室的第一件事是练习英语口语，如果没课的时候会待在空教室里自习；晚饭后直接去综合教学楼，先用一个小时巩固所学知识、完成课程作业，然后用一个半小时来学英语，最后用一个小时预习第二天的课程。

“汤乐轶夫是一个意志坚定、非常自律的人，这一点从他一进学校就开始显露出来，并且一直持续到现在。”他的同学肖弘逸说。

汤乐轶夫这样自律地按安排好的时间去学习，是因为他做了严密的学习规划，并将学习目标细分到每一天，“比如，这个学期要拿到的奖项是什么，这个月要完成的学业规划是哪一条，这个星期要学会什么新技能，第一节课到第二节课这段时间要完成哪科作业，这些我都是有计划的。”

每当一门课结课，他都会对这门课程进行系统总结，并把这些总结存进电脑，这是他复习备考的“秘籍”。这些总结的重要性，用他的话来说，就是：

“你可以偷我的钱包，但你不能偷我的电脑”。

交通学院周爱莲老师曾多次带汤乐轶夫一起做项目，她表示，汤乐轶夫认真且自律，这值得每一个学生学习。

“学习从来不是任务，而是发现及丰富自我的有效手段。”

在汤乐轶夫看来，读大学的意义不是取得优异的专业成绩，超越他人。

“高中生向大学生的转变，不仅是知识储备的简单增加和学术能力的提高，更是学习态度的转变、多方面技能的提升。”

敢闯敢创才有“新”

汤乐轶夫不是传统认识里只会学习的“木讷学霸”，他还身兼多职，是国际学院土木类2019级教改班下班党员、学院第一届科技部部长、学院“易图科技”团队队长、蜂巢扶贫以及岳影扇艺项目策划人。由于他善于合理安排自己的时间，所以能在众多身份中自由切换，同时又能把每一项工作都做得出色。

国际学院建院时间短，以前并没有科技部的存在，“一方面大家没有意识到科技部的重要性，另一方面没有经验可以借鉴，大家不太敢轻易尝试。”但是汤乐轶夫“敢创”，他与老师协商后，成立了国际学院学生会科技部，并担任部长。

首创成功的汤乐轶夫尝到了甜头。他在科技部又成立了学院第一支由学生自主管理运营的科研竞赛团队——“易图科技”。

团队成立后，汤乐轶夫并没有直接带队伍参加比赛，而是先向其他学院的项目负责人学习、借鉴经验。他经常在往届大赛群里“潜水”，与其他学院有经验的项目负责人“打得火热”。总结出经验后，他根据自己项目的实际情况，制定出适合可行的方案后，再一步步实践。

2018年5月，汤乐轶夫带领“易图科技”团队成员在校第四届“互联网+”创新创业大赛上披荆斩棘，从全校600多个项目中脱颖而出，最终代表学院拿下建院以来第一项科技竞赛团体奖。

除了参与各种比赛，汤乐轶夫还作为第一研究者，主持《公路边坡截排水系统的装置创新设计》《易图地质勘探系统》《基于FLAC3D岩质边坡支护的锚杆参数研究》等7项科研课题。

汤乐轶夫还利用课余时间研读相关理论，自学了计算机编程和数学建模。如今，他已经能独立设计完整的电脑软件、制作动态网页，能编辑程序解决包含高等数学、线性代数和概论率在内的数学问题。周爱莲老师说：“每一次遇到关于计算机编程方面的问题，交给他就很放心。”