本实用新型涉及一种文具，特别涉及一种直尺。

背景技术：

数学是一门符号性很强的学科，符号是数学很重要的语言之一，在数学的思维和运算过程中，符号是人们进行表达、计算、推理、交流和解决问题的工具。小学生开始学习数学时，已经经历了一次把具体的事物抽象为数字的思维飞跃，随着数学学习的深入，为适应更为复杂的抽象的数学学习，小学低年级的数学老师会在数学教学中，加入一些简单的数学复合，以提高学生的抽象思维水平，数学符号判断成了培养低年级数学抽象思维的重要练习。

现有低年级学生在接受数学启蒙教育过程中，数学符号判断在学习和考试内容中所占比例很大，这也是考察低年级学生的重要指标。在进行数学符号判断时，主要用铅笔在纸上进行填写，然后用橡皮不停地进行纠正，填了擦，擦了填，判断过程中没有清晰的判断思维，费时费力，在纠正过程中，降低了运算速度和效率。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题是针对现有技术的不足，提供一种设计合理，使用方便的用于数学符号判断的直尺。

本实用新型所要解决的技术问题是通过以下的技术方案来实现的，本实用新型是一种直尺，其特点是，设有透明尺体，在透明尺体上至少设有三块运算符号判断区，运算符号判断区内沿透明尺体的长度方向设置，每块运算符号判断区内均设有若干个与数学运算符号相对应的符号孔。

本实用新型所要解决的技术问题还可以通过以下的技术方案来进一步实现，所述的运算符号判断区设有三个，其中一个为加减乘除单项符号判断区，另一个为加减混合运算判断区，加减乘除单项符号判断区与加减混合运算判断区之间设有大于小于等于判断区。

本实用新型所要解决的技术问题还可以通过以下的技术方案来进一步实现，所述透明尺体的一侧边设有刻度。

本实用新型所要解决的技术问题还可以通过以下的技术方案来进一步实现，在所述透明尺体的两侧设有坡度。

本实用新型所要解决的技术问题还可以通过以下的技术方案来进一步实现，与所述刻度相对的透明尺体另一侧边设有方便推动透明尺体的凹槽。

本实用新型所要解决的技术问题还可以通过以下的技术方案来进一步实现，所述透明尺体运算符号判断区内的厚度小于运算符号判断区外的厚度。

本实用新型所要解决的技术问题还可以通过以下的技术方案来进一步实现，所述透明尺体的厚度为1.5-2mm，运算符号判断区内的厚度为0.8-1.0mm。

本实用新型所要解决的技术问题还可以通过以下的技术方案来进一步实现，沿每个符号孔的周向设有黑色描边。

与现有技术相比，本实用新型通过在透明尺体上设置符号孔，将直尺对应的运算符号判断区放置在符号判断题上，使用者通过上下滑动直尺，计算并判断出正确的符号，做出最终决定后，用笔通过最终确定的符号孔写出结果，无需多次填擦，提高判断的效率，还能保证纸面的干净、整洁，特别适用于符号判断知识的初学者，其设计合理，结构简单、实用，使用方便，既拓宽了学生的解题思路，又增加了数学学习的趣味性。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图。

具体实施方式

以下参照附图，进一步描述本实用新型的具体技术方案，以便于本领域的技术人员进一步地理解本发明，而不构成对其权利的限制。

实施例1，参照图1，一种直尺，设有透明尺体1，在透明尺体1上至少设有三块运算符号判断区3，运算符号判断区3内沿透明尺体1的长度方向设置，每块运算符号判断区3内均设有若干个与数学运算符号相对应的符号孔4。

实施例2，实施例1所述的直尺，所述的运算符号判断区3设有三个，其中一个为加减乘除单项符号判断区，另一个为加减混合运算判断区，加减乘除单项符号判断区与加减混合运算判断区之间设有大于小于等于判断区，还可以适时调整运算符号判断区的内容。

实施例3，实施例1所述的直尺，所述透明尺体1的一侧边设有刻度2。

实施例4，实施例1所述的直尺，在所述透明尺体1的两侧设有坡度，方便移动透明尺体1。

实施例5，实施例1所述的直尺，沿每个符号孔4的周向设有黑色描边，提高符号孔4的清晰度。

实施例6，实施例1所述的直尺，所述透明尺体1运算符号判断区3内的厚度小于运算符号判断区3外的厚度，方便描写。

实施例7，实施例1所述的直尺，所述透明尺体1的厚度为1.5mm，运算符号判断区3内的厚度为0.8mm。

实施例8，实施例1所述的直尺，所述透明尺体1的厚度为2mm，运算符号判断区3内的厚度为1.0mm。

实施例9，实施例1所述的直尺，所述透明尺体1的厚度为1.8mm，运算符号判断区3内的厚度为0.9mm。

使用时，将直尺对应的运算符号判断区放置在符号判断题上，使用者通过上下滑动直尺，计算并判断出正确的符号，做出最终决定后，用笔通过最终确定的符号孔4写出结果，这样既拓宽了学生的解题思路，又增加了数学学习的趣味性。